大班绘本教案一寸虫应彩云反思

《大班绘本教案一寸虫应彩云反思》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班绘本教案一寸虫应彩云反思

　　一、活动目标：

　　1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。

　　2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动过程

　　草丛里有什么?(毛毛虫、甲虫、蛇……)

　　草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢?(ppt画面出现一寸虫 )有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么(PPT画面出现字)?一寸虫。

　　一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长?(手比划比划看看)

　　一寸有这么长(出示一寸虫)，这就是一寸。

　　一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么?(一寸虫)

　　故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。 有一天(ppt画面)飞来一只(停顿)知更鸟。鸟是要吃(停顿)虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

　　一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗?你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗?还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗?准备—— 开始!(提醒：知更鸟的尾巴有多长呢?和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算)

　　知更鸟的尾巴有多长?你用了几条一寸虫?(三条)三条一寸虫是几寸呢?(3寸)

　　看看你们是怎么量的(ppt演示)一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸(3寸)我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢?它是怎么量出3寸的，看仔细了(PPT演示)

　　知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了?(PPT画面)

　　你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分?(巨嘴鸟、蜂鸟最钟爱的)

　　所以，苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫帮它们量一量自己最钟爱的身体的那个部分，于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来，你们愿意帮它忙吗?许老师这次在桌上放了这些(停顿)什么鸟?(分发图片、笔)等会儿请你独自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿，帮它量一量自己身体钟爱的地方，到底有多长。

　　量苍鹭的小朋友，你们量出来苍鹭的腿有多长?我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗?(演示PPT)

　　依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。

　　树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方，你的脸上、手上哪里是你最钟爱的?

　　现在，许老师给你一分钟的时间，请你找个朋友一起，拿一条一寸虫，为你的朋友量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分钟哦!

　　你帮朋友量什么?有多长?

　　你看，有数学家的脑子，生活就变得很有乐趣，所以一寸虫在密密的树丛里，它依然每天穿行在树叶和枝条之间，非常非常地自在，不过有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜莺，夜莺是树丛里的唱歌高手。所以它对一寸虫说：“我最钟爱我的歌声，请你量量我的歌声(配乐)如果量不出来我就吃了你。”歌声能量吗?一寸虫的危险来了。可是有数学家脑子的一寸虫说：“好的，我一定量出你美妙的歌声，所以请你不停地唱吧。”于是看(PPT)夜莺就开始不停地唱了,一寸虫也开始不停地量着。夜莺唱歌从夜晚唱到清晨，一寸虫爬着爬着也不见了踪影，一寸虫怎么了?(逃走了)

　　有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危险吗?﹡班的小朋友以后在生活中会有危险和困难吗?

　　回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量，看看你的生活是否很有乐趣

　　活动反思：

　　活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

2、大班数学一寸虫教案反思

　　一、活动目标：

　　1、尝试运用绘本中的"一寸虫"进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。

　　2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　二、活动过程草丛里有什么?(毛毛虫、甲虫、蛇……)草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢?(ppt画面出现一寸虫 )有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么(PPT画面出现字)?一寸虫。

　　一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长?(手比划比划看看)一寸有这么长(出示一寸虫)，这就是一寸。

　　一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么?(一寸虫)故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。 有一天(ppt画面)飞来一只(停顿)知更鸟。鸟是要吃(停顿)虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说："慢，我有量东西的本领，我对你有用处。""哦"知更鸟说："我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

　　一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗?你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗?还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗?准备-- 开始!(提醒：知更鸟的尾巴有多长呢?和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算)知更鸟的尾巴有多长?你用了几条一寸虫?(三条)三条一寸虫是几寸呢?(3寸)看看你们是怎么量的(ppt演示)一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸(3寸)我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢?它是怎么量出3寸的，看仔细了(PPT演示)知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了?(PPT画面)你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分?(巨嘴鸟、蜂鸟最钟爱的)所以，苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫帮它们量一量自己最钟爱的身体的那个部分，于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来，你们愿意帮它忙吗?许老师这次在桌上放了这些(停顿)什么鸟?(分发图片、笔)等会儿请你独自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿，帮它量一量自己身体钟爱的地方，到底有多长。

　　量苍鹭的小朋友，你们量出来苍鹭的腿有多长?我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗?(演示PPT)依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。

　　树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方，你的脸上、手上哪里是你最钟爱的?

　　现在，许老师给你一分钟的时间，请你找个朋友一起，拿一条一寸虫，为你的朋友量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分钟哦!

　　你帮朋友量什么?有多长?

　　你看，有数学家的脑子，生活就变得很有乐趣，所以一寸虫在密密的树丛里，它依然每天穿行在树叶和枝条之间，非常非常地自在，不过有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜莺，夜莺是树丛里的唱歌高手。所以它对一寸虫说："我最钟爱我的歌声，请你量量我的歌声(配乐)如果量不出来我就吃了你。"歌声能量吗?一寸虫的危险来了。可是有数学家脑子的一寸虫说："好的，我一定量出你美妙的歌声，所以请你不停地唱吧。"于是看(PPT)夜莺就开始不停地唱了,一寸虫也开始不停地量着。夜莺唱歌从夜晚唱到清晨，一寸虫爬着爬着也不见了踪影，一寸虫怎么了?(逃走了)有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危险吗?﹡班的小朋友以后在生活中会有危险和困难吗?

　　回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量，看看你的生活是否很有乐趣

　　活动反思：

　　活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

3、大班学习活动一寸虫教案反思

　　设计思路

　　绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。

　　根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次操作(测量)的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累

　　了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。

　　通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。

　　活动目标

　　1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。

　　2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。

　　活动准备

　　故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。

　　活动过程

　　一、介绍角色，引起兴趣

　　1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。

　　2.你估计一寸虫大概有多长呢?

　　【设计思路：幼儿大胆自由猜测“一寸”有多长，既可帮助教师了解幼儿对长度单位的理解情况，同时也让幼儿在猜测中体验乐趣，对故事充满期待。】

　　3.【出示图片)这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧!

　　二、阅读故事，实践操作

　　1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。

　　(1)讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”

　　(2)操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。

　　【设计思路：鼓励幼儿用自己的方式进行测量，两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习他人的测量方法，数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测量作了准备，教师可从中观察幼儿测量的相关经验与能力，及时发现问题。】

　　(3)交流：你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?

　　(通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图)

　　(4)你们用几条一寸虫量出结果的，7

　　幼儿：我用三条一寸虫量出来的。

　　教师：这三条一寸虫是怎么排列的?

　　幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……

　　(5)小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。

　　(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙。

　　2.理解故事第二段，尝试测量。

　　(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗?

　　【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】

　　幼儿：我认识巨嘴鸟。

　　教师：为什么它会有这么一个名字呢?

　　幼儿：因为它的嘴巴特别大。

　　教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?

　　幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。

　　幼儿：那个是蜂鸟。

　　教师：你听说过蜂鸟吗?

　　幼儿：它像蜜蜂一样。

　　幼儿：我在书上见过，它很小很小。

　　教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿?

　　幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。

　　幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。

　　教师：(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?

　　幼儿：腿、脚……

　　教师：腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?

　　教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。

　　【设计思路：演示课件时，可用记号明确标出需要测量的部位，帮助幼儿明确测量的路径。】

　　(2)操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。

　　【设计思路：第二次操作的难度比第一次大，并且要求幼儿独立操作，桌上提供的一寸虫数量也不再充足，使幼儿有机会尝试用尽可能少的一寸虫来进行测量。这个环节中，幼儿可以尝试更多的测量方法，如移动测量工具、目测等。】

　　(3)交流、记录测量的结果。

　　教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何?

　　幼儿：我量的是蜂鸟的全身。

　　教师：你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?

　　教师：(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸?

　　幼儿：一寸。

　　教师：你怎么知道?

　　幼儿：和前面测量的部分差不多长。

　　教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。

　　幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。

　　教师：用两条一寸虫可以测量吗?

　　幼儿：可以，就是第一条要动一下。

　　教师：怎么动?

　　幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。

　　教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗?

　　【设计思路：教师通过演示课件，帮助幼儿感知、学习首尾相接的测量方法。】

　　(4)演示课件时插问：

　　(图1、图2)猜猜一寸虫接下来会怎么做?它会爬去哪儿(什么位置)?

　　(图3)这次，一寸虫会在哪儿做个记号?为什么要做记号?

　　(图4～图6)一寸虫的身体移动了几次?用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样?

　　三、欣赏结尾，展开联想

　　1.一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客——夜莺。

　　2.你们知道夜莺吗?爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢?

　　3.夜莺的歌声应该怎么量?你们有什么好办法?

　　【设计思路：故事的结尾是最富有戏剧性的，对于看不见、摸不着的歌声，该如何测量呢?刚才学到的测量方法完全不管用了，这个问题有效激发了幼儿的想象力，也使幼儿体验到故事结尾的趣味性。】

　　四、讨论，拓展

　　1.现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子?

　　2.如果你有一条一寸虫，你想用它帮你测量什么呢?

　　【设计思路：这个问题可以有不同维度的拓展，如用小小的一寸虫，量身体的哪些部位更方便?这可以帮助幼儿了解测量不同的物体，选择的测量工具也可以不同;又如，猜猜你的眼睛大概有几寸?这类问题可以挑战幼儿的目测能力;再如，用一寸虫除了可以测量腿有多长，还能测量腿有多粗。这可以帮助幼儿了解测量同一物体，可有不同的测量路径，其结果也不相同等。】

　　活动反思

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

4、大班主题活动一寸虫教案反思

　　活动目标

　　1、和同伴一起尝试使用“一寸虫”进行测量，引起测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。

　　3、让幼儿懂得遇到危险不要害怕、紧张，要多动脑子，想办法来解救自己。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备

　　教具：知更鸟图片一张，记录表一张，指偶一寸虫。

　　学具：一寸虫每人一条，故事中的火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭和蜂鸟图片若干，记录表每组一张。

　　活动重难点：

　　了解故事中鸟的特征，找到测量物体的起点和终点，一寸一寸有序地量。

　　活动过程

　　一、介绍“一寸虫”，引入课题

　　师：小朋友，前几天我们都走出校园去干什么啦?(秋游)秋游时开心吗?你遇到哪些事觉得开心?

　　今天老师就带来了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸虫)，你们看得清吗?为什么看不清?(因为它太小了)，它只有一寸大，所以我们就叫它一寸虫，来跟一寸虫打个招呼。

　　二、故事的欣赏与测量

　　⒈讲述故事第一段，初步感知测量

　　师：一寸虫生活在草叶上(出示教具草叶)，每天过着舒服、悠闲的日子，今天，它想出去秋游了，走，我们跟着它一起去秋游吧!(听奥尔夫音乐)，我们玩累了，坐下来休息一会儿吧。

　　小朋友快看，一寸虫碰到了谁?(小鸟)鸟可是虫子的天敌，它是专门吃虫子的，这只鸟叫知更鸟，一寸虫遇到知更鸟是件高兴的事还是危险的事?会有什么危险?(它会吃了一寸虫)

　　师：一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办?那一寸虫它自己想了一个什么办法，才能脱离危险的呢?让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。

　　教师讲述故事：

　　一寸虫说：不要吃我，我很有用。

　　知更鸟说：你这么小，有什么用?

　　一寸虫说：我可以量东西。

　　知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。

　　一寸虫说：好啊!

　　提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭?(没有)

　　小结：对!遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想办法来救自己。

　　师：一寸虫是想到用什么办法来救自己的?

　　师：如果量错了，就会怎么样?(知更鸟就要吃掉它。)

　　师：对，就有生命危险，这个任务可有点艰巨，量不量?(量)那我们一起来帮它量好吗?

　　出示知更鸟，老师示范量：怎么量?首先要找到起点，然后再找到终点，最后再一寸一寸地量，一寸、两寸、三寸，知更鸟的尾巴有几寸?我们把它记下来。(出示记录表)，

　　⒉讲述故事第二段，尝试测量

　　师：一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利地躲过了一场灾难，不过，知更鸟还要一寸虫帮忙去量量它的朋友，它可不愿意告诉我们它的朋友是谁?它要我们来猜猜它的朋友到底会是谁?我们来智力抢答!优胜者可以获取五角星。

　　⑴脖子长长的，全身火红的。(火烈鸟)

　　⑵嘴巴大大的，嘴巴边缘有锯齿，颜色红红的。(巨嘴鸟)

　　⑶腿长长的，胸部有黑斑。(苍鹭)

　　⑷还有一只鸟是世界上最小的鸟，(蜂鸟)

　　师：它们会让一寸虫帮忙量什么呢?要量它们最有特征的地方。(请小朋友和旁边的小朋友讨论一下)

　　师：谁来告诉我，它们会让一寸虫帮忙量什么?

　　(老师拿着操作材料边讲边演示：量火烈鸟的脖子要先找到起点和终点?起点在哪里，终点在哪里?巨嘴鸟、苍鹭请幼儿上来找出起点、终点，蜂鸟的全身怎么量，起点在哪、终点在哪?量的时候手要摁紧一寸虫，要一寸一寸地量过去)

　　师：老师为小朋友准备了各种鸟的图片和记录表，请你们选一只自己喜欢的鸟来量一量，然后把它记录下来。

　　⒊展示交流记录测量的结果

　　把记录表粘贴在黑板上，每一组派代表交流答案。(谁愿意上来把你们那一组测量的结果告诉大家)

　　小结：好了，一寸虫帮好多鸟都量出了尺寸，总可以安安全全，无忧无虑地过上幸福的生活了吧!

　　⒋讲述故事第三段，展开联想

　　师：可是，一寸虫又遇到了一个危险，它遇到了一个蛮不讲理的家伙，就是那个在森林里夜里唱歌最好听的家伙，是谁?(夜莺)

　　它对一寸虫说：

　　教师讲述故事：

　　我要你量量我的歌。

　　可是一寸虫说：我只能量东西，不能量歌。

　　师:如果不量，夜莺会怎么样?(会吃了一寸虫)

　　师：那歌声怎么量?(往哪儿飘就到哪儿量,)

　　师：对!歌声会飘向哪儿?

　　(歌声飘向小树林、歌声飘向草叶，小河、高山……)

　　教师讲述故事：

　　于是，夜莺就开始唱了，一寸虫就开始量了，它量啊量，一会儿量到树林里、一会儿量到草叶里、量着量着就不见了。

　　师：一寸虫到哪儿去了?夜莺有没有吃到一寸虫?你觉得这是一条怎样的一寸虫?

　　你平时有没有遇到过危险?你是怎么开动脑子来脱离危险、解救自己的?

　　三、讨论、拓展

　　师：小朋友，今天你学会了测量方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么?

　　(我想量我的手臂)，不错，　(我想量我的舌头)，蛮好玩的，

　　师：那就让一寸虫爬一爬，量一量，看看有几寸?今天老师就把一寸虫送给你，想量哪就量哪，还可以回家把这个又小又机灵勇敢的一寸虫在秋游时发生的故事讲给爸爸、妈妈听。

　　活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

5、大班科学领域一寸虫教案反思

　　设计意图：

　　绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长……根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公"一寸虫"请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。

　　在教学过程中，我设计了这样一些环节：

　　1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。

　　2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了"两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边"的要求。

　　3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，"他没有沿着边量""他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的"……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：(1)沿边测量。(2)测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。

　　4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。

　　同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到"生活中处处都有数学"，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。

　　目标：

　　1.在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。

　　2.能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。

　　3.与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。

　　准备：

　　1.绘本《一寸虫》的PPT(演示文稿)。

　　2.包装盒1个(包装盒的一面贴有磁铁)，一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块。

　　3.每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张(长度为3.33厘米)，两寸虫卡片1张(长度为6.66厘米)，记录表1张(如图)，记号笔1支，包装盒1个(包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等)。

　　过程：

　　一、师幼共同观看《一寸虫》PPT

　　师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一起来看PPT，说说哪里出现了一寸虫。

　　二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法

　　1.出示一寸虫卡片，小结故事内容。

　　师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。

　　2.出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。

　　师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。

　　3.幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。

　　三、师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法

　　1.师幼分享测量结果，发现问题。

　　师：你量出来的结果是几寸?为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样呢?(幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。)

　　2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。

　　师：黑板上也有一个一样的包装盒，谁愿意上来量一量?其他小朋友请仔细观察，他的方法和你的一样吗?有什么问题? 应该怎样测量才正确?

　　3.引导幼儿沿着边测量。

　　师：大家看，包装盒的长边是哪一条?怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去?(沿着包装盒的长边测量。)

　　4.示范测量，启发幼儿制作标记。

　　师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量?谁有好方法可以记录每次量到哪里了?(可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。)

　　5.小结正确的测量方法。

　　师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量;第一次测量结束的地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个记号开始，接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。

　　6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。

　　师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙，并把结果记录在记录表的第二格里。

　　四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量，并发现测量工具长短与结果之间的关系

　　1.出示两寸虫卡片，引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。

　　师：这是两寸虫，他和一寸虫有什么不同的地方?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。

　　师：现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。猜一猜，测量的结果和刚才会一样吗?为什么呢?

　　3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。

　　师：下面每两个小朋友为一组进行测量，测量时要沿着边量，在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号，最后把测量结果记在记录表的第三格里。

　　4.分享测量结果，教师小结。

　　师：你量出的结果是多少?和用一寸虫量出来的结果一样吗?为什么不一样呢?

　　师(小结)：同样的长边，一寸虫短，量出来的数量就大;两寸虫长，量出来的数量就小。

　　延伸活动：

　　1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具，让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等，并提供记录表让幼儿记录测量结果。

　　2.亲子活动。家长和幼儿一起用筷子、尺子等多种量具测量家中的电视机、茶几等，并引导幼儿发现量具的长短和测量结果的函数关系，即量具越长，测量结果越小。

　　活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

6、大班数学活动一寸虫教案反思

　　设计意图：

　　绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长……根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。

　　活动目标：

　　1.在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。

　　2.能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。

　　3.与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.绘本《一寸虫》的PPT(演示文稿)。

　　2.包装盒1个(包装盒的一面贴有磁铁)，一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块。

　　3.每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张(长度为3.33厘米)，两寸虫卡片1张(长度为6.66厘米)，记录表1张(如图)，记号笔1支，包装盒1个(包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等)。

　　活动过程：

　　一、师幼共同观看《一寸虫》PPT

　　师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一起来看PPT，说说哪里出现了一寸虫。

　　二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法

　　1.出示一寸虫卡片，小结故事内容。

　　师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。

　　2.出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。

　　师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。

　　3.幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。

　　三、师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法

　　1.师幼分享测量结果，发现问题。

　　师：你量出来的结果是几寸?为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样呢?(幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。)

　　2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。

　　师：黑板上也有一个一样的包装盒，谁愿意上来量一量?其他小朋友请仔细观察，他的方法和你的一样吗?有什么问题? 应该怎样测量才正确?

　　3.引导幼儿沿着边测量。

　　师：大家看，包装盒的长边是哪一条?怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去?(沿着包装盒的长边测量。)

　　4.示范测量，启发幼儿制作标记。

　　师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量?谁有好方法可以记录每次量到哪里了?(可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。)

　　5.小结正确的测量方法。

　　师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量;第一次测量结束的地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个记号开始，接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。

　　6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。

　　师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙，并把结果记录在记录表的第二格里。

　　四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量，并发现测量工具长短与结果之间的关系

　　1.出示两寸虫卡片，引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。

　　师：这是两寸虫，他和一寸虫有什么不同的地方?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。

　　师：现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。猜一猜，测量的结果和刚才会一样吗?为什么呢?

　　3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。

　　师：下面每两个小朋友为一组进行测量，测量时要沿着边量，在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号，最后把测量结果记在记录表的第三格里。

　　4.分享测量结果，教师小结。

　　师：你量出的结果是多少?和用一寸虫量出来的结果一样吗?为什么不一样呢?

　　师(小结)：同样的长边，一寸虫短，量出来的数量就大;两寸虫长，量出来的数量就小。

　　活动延伸：

　　1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具，让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等，并提供记录表让幼儿记录测量结果。

　　2.亲子活动。家长和幼儿一起用筷子、尺子等多种量具测量家中的电视机、茶几等，并引导幼儿发现量具的长短和测量结果的函数关系，即量具越长，测量结果越小。

　　活动反思：

　　1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。

　　2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。

　　3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：(1)沿边测量。(2)测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。

　　4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。

　　同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。

7、大班主题一寸虫去秋游教案反思

　　活动目标：

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里?草丛里会有什么?

　　师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长?(用手比一比。)

　　师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢?我们一起来看一看。

　　提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗?

　　(评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。)

　　二、初次测量，学习首尾相连的测量方法。

　　师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。

　　1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。

　　2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。

　　3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

　　4、师：你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢?

　　5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

　　(评析：初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，老师在后”的教育理念。在幼儿测量的基础上，引导幼儿验证测量结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。)

　　三、结合故事情节，开展二次测量。

　　1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁?认识吗?

　　它们会请一寸虫量量什么?

　　2、二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

　　3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢?

　　(评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，巩固首尾相连的测量方法。)

　　四、生生互动，开展第三次测量。

　　1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗?你最钟爱身体的那个部分呢?为什么?请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。

　　2、交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长。

　　(评析：进行第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步巩固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动。)

　　五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。

　　1、师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊?

　　2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了……

　　师：一寸虫以后还会碰到危险吗?

　　师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗?为什么?

　　(评析：美妙的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要害怕，要多动脑子想出办法来，感受一寸虫的机智。)

　　活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

8、大班数学公开课一寸虫教案反思

　　设计思路：

　　本次数学活动以绘本《一寸虫》为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的兴趣。以故事情节发展为线索，让幼儿进行由浅入深的三次操作(测量)，从用自己的方式进行测量→只用一条一寸虫进行准确测量→经验拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、讨论交流、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量经验引向一个更为广泛的空间。

　　活动目标：

　　1.和同伴一起尝试使用简单的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：绘本《一寸虫》PPT ，幼儿三次操作的测量材料。

　　活动过程：

　　一、介绍角色引发兴趣提问：

　　(1)草丛里会住着谁?

　　(2)介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。

　　二、解决问题实践操作1.欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣(1)讲述故事第一段，体验一寸虫的危险。

　　(2)操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

　　(3)展示交流：你们量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行准确测量。

　　1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：

　　(1)你认识这些鸟儿吗?

　　(2)她们最喜爱自己身体什么部位?

　　2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位有多长?

　　3.交流测量的过程和结果三、巩固拓展经验提升1.讨论：你最喜欢自己身体的哪一个部位?为什么?

　　2.操作：相互合作用一寸虫测量朋友喜爱的部位。

　　3.交流测量的结果。

　　四、欣赏结尾抛出问题

　　活动反思：

　　1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。

　　2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。

　　3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：(1)沿边测量。(2)测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。

　　4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。

　　同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。

9、大班数学活动有趣的一寸虫教案反思

　　数学活动《有趣的一寸虫》

　　活动目标：

　　1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

　　2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。

　　3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　课件、“一寸虫”卡片若干;小图片若干(知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂 鸟的全身)、笔若干。

　　活动过程：

　　一、 通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。

　　1、 出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁?” 问：“一寸有多长”

　　二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。

　　(一)运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。

　　1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长?

　　2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。

　　3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。

　　(二)出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。

　　1、观察课件，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。 提问：一寸虫是怎样量的?它把身体的什么地方连接在一起呢?

　　(三)用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。

　　1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗?

　　2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。

　　3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。

　　5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。

　　四、游戏：量一量。

　　1、用一寸虫量一量五官 ，再次体验测量的方法。

　　两个小朋友合作测量。交流测量结果

　　五、结束部分

　　讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。 (因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难)。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。

　　活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

10、大班语言情景阅读活动一寸虫教案反思

　　活动目标：

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：

　　一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。

　　一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。"一寸虫说。

　　"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。

　　"好啊!"一寸虫说。

　　一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。

　　"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。

　　一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。

　　夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我试试看。"于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。

　　活动过程：

　　一、介绍"一寸虫"，引发兴趣1、问问幼儿身高多少，导入课题2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。

　　幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?

　　二、故事的欣赏与动动手1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好?(好)你们帮它的忙试试好吗?

　　幼：不行。

　　师：你已经不行啦，来!大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗?

　　幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。

　　2、展示测量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。

　　师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。

　　教师示范，几寸?3寸，有谁和我一样的?

　　师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。

　　师：一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事3、教师讲故事第二段，尝试测量师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙!(ppt中出现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面)师：你认识这些鸟吗?他们会让一寸虫帮忙量什么呢?

　　(孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮忙量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿)师：如果量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪?

　　师：还是和刚刚的朋友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量4、展示交流、记录测量的结果出示测量方法PPT三个点师：刚开始的起点，第二次的起点，第三次的......到底是3寸还是2寸半?

　　句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。

　　逐一讨论，总结答案火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长?(苍鹭的腿长)几寸?

　　师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸福的事情。

　　5、教师讲故事第三段，展开联想师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说......

　　师：歌怎么量?

　　幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。(有道理)师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到什么时候算结束?

　　幼1：歌没了。

　　师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量?

　　幼2：把歌画成音符就可以量了。

　　幼3：唱多久我就爬多远。

　　幼4：发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师：一寸虫说你们的办法还真多，很聪明，它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲完)三、讨论，拓展师：有了这个办法，有了这条一寸虫，你想量你的什么?

　　幼1：我什么都想量。

　　师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么?

　　幼2：我想量我的手臂。(不错)幼3：腿幼4：我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5：我想量我的头。

　　师：头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。

　　幼6：我想量肚子。

　　师：哦，肚子，怎么量?哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大?让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好?

　　师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。

　　大班数学活动：一寸虫胡埭中心幼儿园 强 玉活动目标：

　　1、 尝试借助故事中的"一寸虫"，对自然物进行测量。

　　2、 通过观察、讨论，学习首尾相连的测量方法。

　　3、 愿意与同伴合作活动。

　　活动准备：

　　故事《一寸虫》、一寸虫教具、学具、自然物、记录表等活动过程：

　　一、 导入活动：

　　1、 指导语：每一个小朋友都有自己与众不同的本领，谁愿意来说说你最拿手的本领?

　　2、 出示"一寸虫"指导语：你知道它为什么叫"一寸虫"吗?

　　这么小的一寸虫，会有什么本领呢?

　　3、 引出故事《一寸虫》

　　指导语：一寸虫为了不被当做早餐，它想了一个什么好办法?

　　二、 实践活动：

　　1、 出示被测物，请幼儿用一寸虫来量一量长度。

　　2、 提炼出首位相连的测量方法：

　　● 一寸虫的头要紧贴纸的边缘，身体要紧贴纸的下边;● 第二条宠的头要紧贴第一条虫的尾巴，头和尾巴连在一起的方法叫做"首尾相连"。

　　● 一边量，一边数，数数共有几条虫，就知道这张纸的边有多长?

　　3、 幼儿实践● 出示记录表指导语：小朋友可以在教室里任选一样东西，用一寸虫来量一量它有多长?

　　幼儿测量(引导幼儿大件的东西，可以两两合作测量)三、 交流活动：

　　指导语：你量的是什么?它有多长?

　　你们在量的时候有什么发现?

　　四、 拓展经验：

　　指导语：一寸虫没有工具，是用什么来量长短的?--身体我们的身体有哪些地方可以来量长短?

　　活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

11、大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活动目标：

　　1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3.幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识序数1——10。

　　活动难点：

　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：

　　(一)引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

　　8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

　　9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　(三)幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

12、大班语言绘本我的幸运一天教案反思

　　设计意图

　　绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

　　活动目标

　　1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

　　2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。

　　3、能大胆创编故事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。

　　活动过程

　　一、观察封面，导入故事：

　　出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。

　　出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。

　　二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)

　　1、幼儿观察图画PPT 4

　　(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?

　　(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?

　　2、讲述故事PPT 5：

　　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?

　　3、幼儿观察图画PPT 6：

　　(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)

　　(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?

　　(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?

　　(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)

　　(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?

　　4、讲述故事PPT7

　　(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐)

　　(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

　　幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示) 这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。

　　(3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

　　5、讲述故事PPT8：

　　(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)

　　(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)

　　6、观察画面PPT9：

　　(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)

　　(2)、想想看，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)

　　7、师讲述故事PPT 10：

　　狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)

　　8、观察画面PPT 11：

　　(1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)

　　(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。

　　9、讲述故事PPT 12：

　　小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实是想把狐狸累晕)

　　10、观察画面PPT3：

　　(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱)

　　(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。) 　　　10、讲述故事PPT14：

　　小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)

　　11、观察画面PPT 15：

　　狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)

　　12、讲述故事PPT16：

　　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天?

　　13、观察画面PPT 18

　　(1)、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)

　　(2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?

　　三、续编故事(PPT19封底)

　　小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)

　　四、经验迁移

　　孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)

　　五、利用大图书完整讲述故事(背景音乐)

　　活动延伸

　　绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。

　　活动反思

　　此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，我运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。

13、大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思

　　目标：

　　1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

　　2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

　　3.通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

　　准备：

　　课件：《一颗超级顽固的牙齿》

　　人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》

　　图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题

　　1.师：你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?

　　2.师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。

　　3.师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

　　二、逐页阅读，理解内容

　　1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看，好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)

　　2.师：塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?

　　3.师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?

　　(相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。)

　　4.师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗?

　　5.师：你有什么好办法帮助塔比莎?

　　6.师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)

　　7.师：塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)

　　8.师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面，幼儿自由表达)

　　9.师：你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)

　　四、完整欣赏，交谈解惑

　　1.幼儿观看故事课件，教师复述故事。

　　2.师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗?

　　(请已经换牙的幼儿回答)

　　3.师：开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)

　　4.师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

　　5.师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

　　6.师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗?

　　活动反思：

　　绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

　　在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。

　　这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

　　在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。

14、幼儿园大班绘本故事一根羽毛也不能动教案反思

　　【设计意图】

　　在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

　　【活动目标】

　　1. 在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

　　2. 阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

　　3. 感受角色，天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

　　【活动准备】

　　1. 绘本《一根羽毛也不能动》

　　2. PPT

　　3. 背景音乐

　　4. 幼儿的阶段发展和生活经验

　　【活动过程】

　　一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

　　1. 教师：生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?

　　2. 教师开始讲故事的开头，引出课题。

　　二、分段讲述故事

　　(一)看PPT绘本，讲述故事的第一部分

　　(天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了)

　　教师：图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?

　　(二)看PPT绘本，讲述故事第二部分

　　1.(第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了)

　　教师：两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅，鸭子他们心里会怎么想?

　　(第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了)

　　教师：谁飞得高?谁赢了?

　　2. 引导幼儿思考：两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?

　　(三)看PPT绘本，讲述故事第三部分

　　(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)

　　教师：你看谁来了?蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的?

　　(四)组织幼儿玩木头人的游戏

　　1. 让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

　　2. 介绍游戏规则。

　　引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。

　　(五)看PPT绘本，讲述故事第四部分

　　1.(狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了)

　　教师：狐狸准备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最后你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧?

　　2. 相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

　　(六)教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底;论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

　　活动反思：

　　《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

　　活动中的问题整合

　　一、投票中的混乱

　　1.在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

　　2.投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

　　二、提问时的重点

　　1.在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗?有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

　　2. 活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

　　活动后的自我反思

　　一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

　　1.投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

　　2.幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

　　二、提问的技巧

　　1.活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做?这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉!老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

　　2. 从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。

　　以上是本次活动后的一点反思和想法，希望姐妹们能多多指出不足之处，我将吸取经验，力求设计更完整的教案!

15、大班绘本艾玛和风教案反思

　　活动目的：

　　1、观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《艾玛与风》课件

　　活动过程：

　　一、介绍人物，引起兴趣

　　1、这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛)

　　2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　二、欣赏故事，感受乐趣

　　1、根据提示，猜测人物对话，插问：

　　猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢?(根据图示提示想象)

　　大象们该怎么办才不会被风吹走呢?

　　2、实验操作，想象故事情节：

　　你觉得这里有哪些东西是容易被风吹起来的?(手帕、餐巾纸、塑料袋、积木、羽毛等)

　　插问：听，你猜这次艾玛会真的被风吹走吗?为什么?

　　艾玛会被吹到什么地方?

　　3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗?为什么?

　　小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

　　活动反思：

　　这节语言活动，《艾玛与风》从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

16、大班绘本捉迷藏教案反思

　　活动目标：

　　1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。

　　2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。

　　活动过程：

　　(一)拼花格子大象，引发兴趣。

　　集体拼图游戏

　　师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”

　　幼1：哎呀，是一只花格子大象。

　　幼2：身上五颜六色的真好看。

　　师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。

　　此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

　　(二)师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。

　　1、认识封面、书名、作者

　　师：封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?

　　幼1：花格子大象;幼2：有红色、黄色、绿色……

　　师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫 .麦基著、任溶溶翻译的。

　　2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。

　　师：(图1)这些大象长得什么样?

　　幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

　　师：(图2、3)这是谁?它们在干什么?

　　幼：这是艾玛，它们在玩游戏。

　　幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……(师朗读文本文字)

　　师：(图4、5)灰象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?

　　幼： 艾玛睡不着，想出去玩。

　　幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……

　　师：图6、7、8：艾玛在干什么?它会变成什么样子?

　　幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

　　3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

　　图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛?为什么?

　　幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。

　　师：在哪儿?从哪里看出来的?

　　幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。

　　幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……

　　师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。

　　图11： 艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?

　　幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。

　　幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。

　　师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学

　　图12：突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?

　　幼：耳朵竖起来，吓了一跳。

　　幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

　　大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。

　　图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样，大家学一学。

　　幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;

　　有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把

　　活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

　　4、师生第二次完整的阅读图书。

　　阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。)

　　(三)迁移经验：艾玛捉迷藏

　　出示三种类型图片，颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里?

　　通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中，培养观察能力;在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。

　　活动反思：

　　本次活动的设计由来，源于考虑到小班幼儿年龄特点，既喜欢听故事又喜欢玩游戏的心理特点，我选择设计了绘本教学《捉迷藏》。

　　活动分为三部分：开始部分，主要是引导幼儿积极参与游戏，主动讲述自己玩捉迷藏的游戏过程，分享游戏乐趣和玩法从而进入故事;中间部分，主要是通过认真观察欣赏PPT课件，利用信息化教学技术，让幼儿充分体验游戏快乐，并引导幼儿能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，培养幼儿愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置;结束部分，利用特殊音效，让幼儿再次体验游戏的快乐，活动在高潮中自然结束。

　　在活动过程中，孩子们非常的兴奋和快乐，每个孩子都能积极主动的参与到游戏活动中，大胆清楚的讲述动物躲藏的位置，而且可以很快的根据动物显著的外形特点找到相应的'动物，孩子们观察的很认真也很仔细，表达的也很完整，整个活动，孩子们都是在自主快乐的氛围中完美达到活动目标和要求。值得一提的是，此次课件设计合理，画面丰富有趣，既有音效又又互动，孩子们特别喜欢这次的PPT课件，通过课件展示，孩子们仿佛真的是身临其境，完全融入游戏当中，达到良好的教学效果。

17、大班绘本花格子艾玛教案反思

　　阅读目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　阅读准备：

　　绘本《花格子大象艾玛》

　　阅读过程：

　　一、绘本简介：

　　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　　二、绘本共读：

　　封面:原来是一只大象

　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?

　　图3：“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

　　图4：大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了，他有什么打算?

　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

　　(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

　　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　　这棵树有什么特别?

　　想象，他会怎么做?

　　学一学它的动作

　　图7、图8：这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢?

　　图9、图10：

　　此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

　　为什么两幅画颜色不同?

　　(测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　你注意到他了吗?怎么认出的?

　　图11：你觉得有什么不对头呢?

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

　　(前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。)

　　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默?

　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

　　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?

　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

　　你喜欢这群象吗?为什么?

　　(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)

　　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢?

　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　　你喜欢这只大象吗?

　　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　　三、谈谈花格子在生活中的运用.

　　中班语言活动故事《花格子大象艾玛》

　　活动目标：

　　1仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段。

　　2理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。

　　活动准备： 《花格子大象艾玛》PPT课件

　　活动过程：

　　一、图片导入，引发兴趣

　　1、教师出示图片，导入主角：大象艾玛。

　　2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。

　　二、观察图片，看看讲

　　《花格子大象》课堂实录

　　师：小朋友们你们知道大象是什么颜色的?

　　生：大象是灰色的?

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。

　　师：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》)

　　生：　顾　老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对!《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。

　　师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格子大象

　　师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢?

　　生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……

　　师：艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在?

　　生：我觉得它很孤单，所有人不跟它玩。

　　生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。

　　师继续：我们来看看艾玛怎样?艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事?

　　生：它误会了，以为大象们都嘲笑它。

　　师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到了很多的动物，艾玛遇到那些动物?

　　生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……

　　师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛?

　　生：摘下果子分给大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。

　　师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　师：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

　　生：狮子、老虎、乌龟、长颈鹿

　　师：我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

　　生：一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳。

　　师：为什么两幅画颜色不同

　　生：因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

　　生：因为心情不同。(占贤德)

　　师：对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　师：艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛?怎么知道它是艾玛?

　　生：是中间那头大象。

　　生：因为它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。

　　师继续故事：所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

　　生：以前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。

　　生：它后悔把自己染成这颜色了。

　　师：为什么后悔?

　　生：不能给大家带来快乐了。

　　师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，所有的象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来……

　　师：他们为什么笑得那么开心?

　　生：因为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩。

　　师继续故事：正在哈哈大笑时，下起了大雨，艾玛身上的颜色全冲掉了，没多大功夫艾玛原形毕露，恢复了原来的颜色。于是他们决定开个化妆接，把所有大象化妆成各种彩色的，而只有艾玛化装成普通象的颜色。艾玛愿意这样做吗?

　　生：愿意。

　　师：每年这天是他们的化妆节，他们度过了快快乐乐的一天。

　　续编：艾玛和大象之间会发生什么有趣的故事?

　　活动反思：

　　活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果?这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

　　接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。

　　在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。

　　最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美。

18、大班绘本爱心树教案反思

　　设计背景

　　机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大!

　　活动目标

　　1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

　　2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

　　活动准备

　　爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。

　　活动过程

　　一、出示故事绘本

　　师：今天我们一起来看一本大书。

　　问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

　　(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)

　　二、倾听故事理解故事内容

　　1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

　　2、 教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

　　3、 提问：

　　——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

　　——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

　　(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)

　　——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

　　——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

　　(第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

　　三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

　　1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?

　　(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

　　2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

　　四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

　　1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

　　2、当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

　　(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

　　3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀!

　　五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

　　1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

　　2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

　　(因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。)

　　3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

　　(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。<文章.出自幼儿园学习网教案网.>因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)

　　活动反思：

　　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　　整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

　　一、赏读封面，观察环衬。

　　这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

　　(1)赏读封面。

　　让幼儿说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事可能发生了一件什么事?着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉?小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。

　　(2)观察环衬。

　　大片的白色让你想到了什么?看后你有什么感觉?小朋友说想到了天空，觉得很干净;想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

　　二、读文赏图 以问题激发想象

　　故事分为三块。

　　第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么?图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。

　　第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。

　　第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”… …

　　三、联系生活 激发情感

　　在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。

　　你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗?在共同的“我愿意”的回应中结束教学。

　　一切都是那么感动。

19、大班绘本活动犟龟教案反思

　　目标：

　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

　　活动准备：

　　3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

　　活动过程：

　　一、导读：封面

　　1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟?

　　二、解读故事关键提问：

　　1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)

　　2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?

　　3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全体尝试。(一分钟)讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

　　4、故事结尾：

　　淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗?看看这本书吧。

　　活动反思：

　　《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。