更新时间:2014-07-20 11:48:29
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临朐县辛寨镇卧龙小学幼儿园,设在校园环境幽雅、文化氛围浓厚的卧龙小学院内,是幼儿健康成长,快乐求知的理想之地,是“市级二类园”、“县级示范园”。 2009年1月被确立为山东省学前教育研究会“十一五”研究课题——幼儿创新智能开发与培养研究实验幼儿园。幼儿园占地面积2568.2平方米,园舍面积1226平方米,活动场地900平方米,绿化面积800平方米。教室、休息室、舞蹈室、多功能活动室、盥洗室、餐厅等装饰一新。每口教室都配备了全新的桌椅、吊扇、风琴、电子琴、大屏幕彩电、DVD、录音机、保温桶、书架、杯橱、玩具橱和大量小型玩具。休息室配备了全新的木制小床。园内有大型活动场所,配备了价值一万多元的六滑道大型组合玩具。喜欢集体生活,体验到与教师和同伴共处的快乐,愉快主动地参加各类游戏和活动,有充实感。是学前教育的内容之一。 幼儿园开展喜欢集体的启蒙教育,使幼儿初步了解并遵守共同生活的规则,认识并体验人与人相互关爱与协作的重要和快乐;初步形成文明的生活态度和卫生习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步的责任感;培养幼儿的交往能力,使幼儿在互动中交往,为 幼 儿树立交往的信心;培养幼儿热爱集体的情感和初步的团队精神。 园本教育示例 1.小尹欣的生日会(小班) 过生日是每个幼儿所期待的活动。今天是尹欣的生日,下午睡觉起来,幼儿
幼儿园教学活动评析:从续编故事到幼儿辩论会 第一次活动:续编故事引发了幼儿的争论 在一次语言活动中,我向幼儿讲述了《龟兔赛跑》的前部分后,让幼儿续编故事《龟兔第二次赛跑》。当我提出龟兔第二次赛跑有可能谁赢了?为什么的问题后,幼儿纷纷发表自己的想法。思怡说:这次一定是兔子赢了,因为它知道自己不该偷懒了。雨昕说:我认为还是乌龟赢了,它总是不断地爬着,而兔子还是很骄傲!他的话音刚落,立即遭到雯雯的反驳:才不会呢,兔子本来就跑得比乌龟快嘛,它这次吸取教训一定会赢的。幼儿一个个争得面红耳赤。 《龟兔赛跑》是幼儿非常
医院一牙科医院腱康服务站 对一个游戏演变过程的叙述和分析 一、医院游戏的生成 游戏与主题活动融合以及教学游戏化是当前幼儿园普遍采用的一种教学活动方式。在具体的教学实践活动过程中,主题从游戏中生发或通过游戏完成主题活动目标是常有的事。我们班的医院游戏就是在有用的植物主题活动中生成的。当幼儿发现植物的药用价值后。有了进一步 了解 和认识一些中草药的愿望。随之.教师带领幼儿参观了一些药店.并由幼儿提出了在游戏区开药店或医院游戏的想法。 二、医院游戏的发展 医院游戏是随着幼儿兴趣的发展变化而不断发展的,最后发展到
角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏,角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体,孩子们在这里成了一个个小大人,模仿着大人的样子,开展工作,赚取工资,体验着为人父母的艰辛,品尝着劳动的乐趣。 大班的孩子经历了小班和中班,对角色游戏已经非常熟悉了,他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境,在我们云朵班,角色游戏是孩子们自己的游戏,孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏,一副我的游戏我做主的架势。 瞧,又是一次角色游戏时间。孩子们等待着老师宣布角色游戏开始,每次角色游戏总有一大半的孩子要参与环境
今天上午,我执教了活动《名字的故事》。这个活动的目标是认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事;体会家长对自己的期望,增强自信心。为了顺利开展活动,我特地在昨天放学前布置了一项任务:向爸爸妈妈了解自己的名字的含义和为自己取名字的小故事。 活动的第一个环节找找我的名字。我将打印幼儿名字的纸片分散贴在黑板上,让幼儿一起来找一找。因为班里孩子的识字量已经达到一定的水平,很多孩子不仅很快找到了自己的名字,还大声念出了同伴的名字。 活动第二个环节说说我的名字。我请幼儿上来,拿着写有自己名字的小纸片,大声念
小猫、小狗都喜欢晒太阳!树叶都绿了!生活中,孩子们经常会兴奋地说给我们听他们的新发现。这些发现是如此珍贵,它不仅表明孩子对世界充满好奇,而且表示他们在观察和思考,孩子的新奇发现是他认识世界的一种方式,而且,其中不乏很有价值的发现。 【实录】:两节活动课后,我和曹老师两个人带领孩子们到户外游戏,由于上周的运动会,孩子们还沉寂在运动会中的双脚夹包跳项目,我借着孩子的兴趣,今天又一次开展这个游戏,十分钟过后,也是天气的关系,今天可是本周当中天气最闷热的一天温度可达31摄氏度呢,看孩子们虽然今天穿的不多可是已经出
案例: 一次在室内运动时我组织了幼儿小兔种蘑菇的活动,在小兔种蘑菇中有一个游戏情节就是小兔跟着妈妈一起跳过小河,去种蘑菇。在组织活动时,我用三十厘米左右宽的蓝色皱纸铺成小河,要求小朋友们扮作小兔跳过这条小河,目的是发展孩子们的跳跃能力。 活动前,我特意交代活动规则:千万不能掉进小河里,不然会被淹死的。在活动过程中,当我带着小兔跳小河时,意想不到的事情发生了很多小兔纷纷跳进小河里,在小河里玩了起来。有的幼儿还说:老师骗人的,这条小河淹不死我们的。看着他们在小河里蹦蹦跳跳的样子,我很无奈。看来,强行把他们叫出
作者: 瞿燕燕,一、背景:竹特色是我园的园本特色,因此在研究竹子的过程中,幼儿园有许多的竹玩具供给孩子们玩耍。最近,我发现孩子们迷恋上了竹竿,于是,有声有色的竹竿游戏就这样子在孩子中间传遍开了,孩子们乐此不疲的玩耍着自己能想出来的竹竿游戏。这不,今天户外活动,孩子们又争着抢着去玩竹竿了。 二、实录 刚走出教室,孩子们就开始迫不及待的跑到放竹竿区,拿起竹竿便开始玩开了。有的孩子拿一个竹竿当竹马骑着来回的跑着,还一边跑一边大声的喊着:驾驾驾,快点,快点,跑呀小马?有的孩子就拿起两根竹竿,左右的交替着走路,就像
一、背景:小班幼儿的建构特点是无意识的摆弄各种建构材料,在建构活动中他们只是对建构的动作感兴趣,重复着把积木一块一块搭高、推倒,再搭高,再推倒的动作,以此感到满足。幼儿对于建构游戏中的基本技能不能一下学会,只能通过不断的建构逐步学会。为了激发小班幼儿的游戏兴趣,促进幼儿主动性的发挥,学会建构的技能。在小花园这一主题活动中,我根据我园的竹特色以及小班幼儿的年龄特点在建构区投放了各种长短不一的竹筒,以及各种形状的竹叶,让幼儿自己动手操作。 二、实录 角色游戏时间到了,瑞瑞和奇奇马上就来到了建构区,他们准备拿积