水池中的小蛤蟆——附自编小故事：蛤蟆历险记
更新时间：2015-03-14 21:11:30
《水池中的小蛤蟆——附自编小故事：蛤蟆历险记》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
草坪上的小水池里今天来了位小客人——一只小蛤蟆。只见小蛤蟆蹲在水池的一端，抬着头，睁着它的大眼睛，一副若有所思的模样。我问孩子问们：“你们说蛤蟆它在想什么呢？”何菁说：“他在想这到底是不是个水塘？我是不是来错地方了呢？”许文杰则说：“它肯定在想怎么没有其他伙伴呢？就我一个!”曹臻则认为：“它肯定在想，我应该怎么出去呢？”……孩子们各抒己见，每个孩子都有各自的想法。“小蛤蟆是怎么到这里来的呢？”我看似不经意的问。“也许是它口渴了，到水池里来喝水的。”许子腾慢慢的说：“早上我从这里走错的时候，里面有只蛤蟆的，它肯定和其他的小朋友在水池里玩的，可是后来它的朋友都走了，它就一个人在这里了。”徐俊涛说。陆圣杰马上接着道：“那它肯定是和朋友吵架了，朋友都生气走了，它现在一个人正伤心呢。”何菁走到水池边对着小蛤蟆说：“小蛤蟆，别伤心，等会你的朋友一定会回来找你的。你们就可以开行的在一起玩了。”孩子们向安慰朋友一样叽叽喳喳的开始安慰小蛤蟆了。孩子们心灵就像山泉水一样纯净，他们平等的对待世界万物。关心爱护身边的每一个小生灵。希望你们能保有这份纯真在你们长大成人以后。附自编小故事：
蛤蟆历险记
小蛤蟆开开和心心是一对好朋友，他们非常喜欢“探险”。有一天开开和心心又出去探险了，它们来到了马路边，开开害怕的说：“心心你看，马路上的汽车真多啊。我们会被汽车撞死的，还是回去吧。”心心点点头向四周看了下说：“开开，你看那是什么地方：好多小朋友都开心的走进去了，里面一定很好玩。我们去看看吧，而且不用过马路”。开开想了想同意了。两个好朋友一蹦一跳地进了幼儿园。
幼儿园里可着的好玩呀。这里有一大片绿绿的草地，草地上有各种各样的树和花朵，还有双人的滑滑梯和各种各样的大型玩具。它们还看到小朋友们在做操，真有趣。走着走着，心心说：“我口渴了，我想喝水。”开开说：“那我们找找吧，看看哪儿有水。”开开和心心找了好久，终于找到一个大水池，可是水池里面只有一点点水，但这里也够它们两人喝的了。开开和心心迫不及待的跳进水池，只听到啪嗒一声，心心掉进了水池里。原来水池的边上的瓷砖太滑了，又下了点雨，心心不小心就掉下去了。“心心你怎么样了？有没有受伤？”开开焦急的地说，“我脚扭了，走不动了。”心心说，开开想了想说：“别急，我来背你。”开开背着心心想要跳出去，怎么也条不出去，开开试了几次都没有成功。心心伤心的哭了来。这时候一群散步的小朋友看到了，就主动的帮助开开和心心离开了水池。开开和心心感激的对小朋友们说：“谢谢！”小朋友们开心的说：“不用谢！帮助有困难地你们是我们应该做的。”（文笔不好，还请见谅！）
-
活动“种子开花”的三次实录及思考《种子开花》讲述的是一粒种子从播种到发芽再到开花的生长过程。在教学过程中，我努力捕捉幼儿的兴趣点，深入挖掘读本资源，使阅读活动成为整合其他领域的有效途径。下面我结合教学实录，谈谈对活动种子开花的思考。 教学实录一：解读第一页 1．教师引导幼儿观察画面并发问：小女孩手上拿着一粒什么? 幼儿的回答是纽扣珠珠糖黑豆豆种子。 2．教师追问：小女孩看着手上的这粒东西在想什么?她会对手上的东西说什么? 幼：她觉得珠珠糖很漂亮，很可爱，她很想吃。 幼：她会对豆豆说，我和你做朋友好吗? 幼：她想带豆豆去玩，她对豆豆说：豆
-
叶子小人绘画区域活动实录反思在进行叶子主题时，我们带幼儿观察了园内各种各样的叶子，开展了集体活动叶子鸟，以引导幼儿积累有关叶子的感性经验。在此基础上，我们与幼儿共同创设了叶子拓
-
找到物品在哪里——宝宝感知活动的设计与反思《FPG早教方案》指出，2岁宝宝可以感知不同物体所在的位置，并学习用语言表述在的什么地方。书中根据此思路设计的听说活动指出物品在哪里要求宝宝能用一两个表示在哪里的词语，比如在上面、在里面、在顶上、在下面。老师需要事先制作图片，在活动中展示图片中的动物、人或物品的相对位置；然后要求宝宝用自己的语言告诉成人物品的相对位置。这是一个引导宝宝观察和感知方位、学说方位词和短语的游戏。 这一活动通过看图的方式，引导宝宝指明或是说出某个东西在什么位置上。而亲子活动中，家长和宝宝处于一种互动的游戏过程中。如果按照原活动进
-
硬币购物——幼儿园大班教学活动评析（发挥教师的主导作用）我园一位教师设计了一个大班认识硬币活动，主要活动环节如下： 1．认识硬币。幼儿比较一角、五角、一元三种硬币的大
-
幼儿多元智能探索促进全面发展案例分析一、案例背景分析 从观摩中班综合活动青蛙呱呱后感觉到这个活动是以青蛙为主线，让孩子了解青蛙生活的环境、青蛙的由来、青蛙的变化过程、青蛙的叫声、青蛙吃什么、青蛙怎么跳，使孩子们形成关于青蛙的相对完整的整体概念，既符合情节主题的线条贯穿性，又实现了幼儿的和谐完满发展，所以说这是课程的设计和执行者对课程整合的一次比较成功的尝试和实践。 二、专题讨论：整合经验让每个幼儿的多元智能得到发展 在国外，课程整合通常指的是：使学习计划中分化出来的各个部分，比较紧密的联系起来的专门努力。我们对课程整合的概括是指把分门别类的
-
中班科学活动：感知6的形成和6的含义情节描述： 这是一堂中班科学活动，让幼儿从活动中认识数字6，感知6的形成和6的含义。 在第一个环节中，我请五个小朋友上来，做两个好朋友抱一抱的游戏，让幼儿自然的发现，五个小朋友抱一抱，会有一个小朋友没有好朋友来抱，就让幼儿想想，怎么样才能让这个像朋友也能和自己的好朋友抱一抱呢?来引出5个小朋友再添上1个小朋友就变成了6个好朋友，初步感知6得形成。第二个环节是以游戏的形式，让幼儿进一步的了解6的形成和感知6的含义。可是在第二个游戏串珠子的时候，小朋友显得有点乱了。 评价分析： 这堂课是我们第一次集体备课的教
-
中班歌曲活动实录《哈罗哈罗》案例背景： 对于中班的幼儿来说，在心目已经萌发对同伴交流的渴望了，同伴间的交流在情感意识中显的十分突出，而且由于年龄的特点，这些意识的培养都体现在一日活动中，歌曲《哈罗哈罗》是一个以音乐游戏的形式来让孩子感受同伴间交流的乐趣，并配上幼儿熟悉的一些动作和日常交流习惯，孩子们在哈罗哈罗的音乐活动中找到与同伴交流的方法，显的特别的自豪和开心，使他们在体验音乐欢快的情绪的同时，也感受到与同伴共同歌舞的乐趣。 活动目标： 1、感受歌曲欢快愉悦的情绪,能用好听的声音演唱。 2、根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快
-
小班活动笔记：蛋制食品品尝会昨天第一个活动是《蛋族秀》，也就是蛋制食品品尝会。一大早，家长们就把自己制作的蛋制食品带来了：有番茄炒蛋、水蒸蛋，蛋糕、蛋卷、皮蛋、水煮蛋、咸鸭蛋、荷包蛋。小璇的妈妈最认真，大清早起来做了个在笑的蛋娃娃脸：把蛋打碎倒进容器，用筷子搅拌均匀，放入锅内蒸几分钟，再把切好的胡萝卜片放在蛋上，做娃娃的两个眼睛和嘴巴、鼻子，继续蒸。最后等蛋蒸熟了，再在蛋娃娃的脸上放上几片黑木耳做头发。一个在笑的蛋娃娃的脸就做好了。接下来认识这些蛋制食品，知道了它们都有不一样的名字。那为什么管这些叫蛋制食品呢?小绵羊说：因为它们都是
-
主题活动在区域中进行延伸今天创意吧的活动内容是主题活动石头大玩家中的活动《五彩石头路》所延伸的。通过上次活动在小石头上自主地、大胆地进行印制，使孩子们掌握了印制的基本技能，到现在的活动扩展，是一次技能的提升。本次活动，还是以孩子们熟悉的蔬菜为主材料，进行印画装饰石头路，和上次不一样的是，这次要求更高，主要是要求设计的图案要有自己的想法，有一定的规律，而不是盲目的