故事导入，有趣又激趣《9的乘法口诀》培训反思

二年级数学下学期期中评估试卷 分数： 一、 我来填一填。（22分） 1、10个十是（ ），一千是10个（ ），10个一是（ ）。 2、4075里面有（ ）个千，（ ）个十，（ ）个一。 3、由5个千，6个百，3个一组成的数是（ ）。 4、长方形和正方形都有（ ）条边，（ ）个直角。 5、最小的三位数和最大的两位数相差（ ）。 6、4270 = （ ）+（ ）+（ ） 7、386 + 212 （ ） 598 206 （ ） 8、按规律填 1、20、2、18、3、16、4、（ ）、（ ） 9、在 里填上＞＜或

2012学年第二学期期末模拟测试试卷 二 年 级 数 学 (60分钟完成) 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、 我会填。（每空1分,共35分） 1．看图写数。 写作： 这个数是（ ），它是由（ ）个千， 读作： （ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。 2. 用4、0、9、6四个数组成的最大四位数是（ ）。 3.一万里面有（ ）个千；18个十是（ ）；32个百是（ ）。 4．在下面的（ ）里填上克或千克。 重30（ ） 重 650（ ） 重 4000（ ） 5.一个星期有7天，35天有（ ）个星期

一、我来填一填! 1、12.41读作();零点零六写作()。 30.40读作();二十点零八写作()。 2、我们在计算小数加减法时，一定要把()对齐。 3、小军买笔记本花了12.5元，买故事书花了25.6元，小军一共花了()钱。 4、()()=1350 ()()=3500 5、22的35倍是()。 14个23相加的和是()。 6、一个坏了的水龙头每分要白白流掉58克水，那1小时会浪费()克水。 7、四十元零五分写成小数是();15.07元是()。 8、在( )里填上﹥、﹤或=。 2元1角6分()2元9分

学习菜单，在数学教学中，可以理解为数学教学过程中，对学生学习相关的知识设计的、供给的引领性单子。最近几年的不断探索和实践告诉我，学习菜单的设计过程中必须要考虑的相关因素有数学知识本身的特点、学生自己的认知规律，学习菜单的式样可以是多种的，学习菜单的效果是良好的。以二下有余数除法解决问题为例： 一、学习菜单之预习式 对学生学习能力的培养，课前预习是一个重要的途径。如果学生本身所在的年级较高，那么也就是说学生本身在前期的过程中，已经具有了或者说是形成了初步的学习方法。在这样的背景之下，新课教学前通过教学提纲的

线段对于二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了线段；陌生是因为线段是几何知识中比较抽象的概念，学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，学生的感性认识远远超过了理性认识，要以纯数学的角度去理解有些难度，要有一定的空间观念才行。 基于以上对学生学情的分析，我在教学本节课的时候，教学目标就很明确了，就是要通过学生的动手操作，观察比较，概括总结来认识线段。在设计时根据教材编排的特点和教学目标主要体现了让学生在玩中学，学中玩。 首先从学生感兴趣的动画片中的主人公米奇和唐老鸭遇到的问题从米

算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。算法就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。 如计算335-185时，就是根据数的组成进行计算的：335是由3个百、3个十和5个一组成的，185是由1个百，8个十和5个一组成的，所以先把5个一减5个一得0个一，再把3个十减8个十，不够减，从百位上拿出一个百，就是10个十，10个十减

最近一段时间,拜读了许卫兵老师的《简约数学教学》一书,许老师在书中用朴实的语言对当今繁琐的课堂教学形式、课堂教学设计及教学内容进行了剖析,用简洁的语言、清晰的指出课堂教学就要实实在在的传授知识，培养能力，要走出形式化的误区。 许老师对教学有一种执着的追求，他说：简约教育，既是一种思想，也是一种策略。无论是简约生活，还是简约艺术，或是简约教育，其本质都是要遵循教育和人的全面发展规律。简约教学，是繁中求简的教

我们的生活五彩斑斓，令人向往，面对着多彩多样的世界，很多情况下，人们都已经熟视无睹。对于低年级的学生来说，很多事情也不能吸引他们的注意力，更何谈深入的探究。为此，在知识的学习中，要逐渐创设一种氛围：有趣、有吸引力、有神秘感、有成就感，与生活密切相关，这样的课堂才更有利于学生参与到学习中来，才能有效调动学生学习的积极性，从而形成良性循环，促进学生进一步发展。 在教学《时、分、秒》这部分知识前，我在班级中

一、课前谈话，导入新课： 老师带来一位客人（小精灵），听说你们爱动脑筋，她带来一些问题。 大屏幕出示： 小精灵带我们来这里是北京鸟巢 里面正在表演节目呢，再看看，好多人呢，小