区域活动架起你我的桥梁

今天上午我上了一节科学领域的课。这是我开学以来第一次上的一节数学课。也正好是老师抽到的一节随堂听课。我拿到课的时候，发现这是一个问题，这是一节数学课，但是活动的内容又和旧教材的《快乐的六个宝》有对应。如果只是单纯的数学课，按照活动目标的话，就是让孩子感知数字1和2，那身体的五官就该作为辅助提到。而看此活动的内容把身体部位也作为一个重点。包括孩子的配套作业，也是画出五官。 教案的开头写明说：我每天带着1和2的东西上幼儿园。我认为这是一句病句。如果单将给我听，我也比较难理解，到底要表达什么。于是，我就改了一个

《高高兴兴上幼儿园》这是一个短小的故事，这个教学活动就是让幼儿通过听故事，掌握词语高高兴兴；学会说短句：你早，你上哪儿去呀？我上幼儿园。同时也激发幼儿乐意上幼儿园的情绪。 今天的活动，宝宝们表现都很不错，除了一个小朋友外，其他的小朋友都能够安静地听老师讲故事，特别是在学习高高兴兴的表情的时候，他们的表情都可爱极了，我看了心里都觉得甜甜的。 在今天的教学活动中，老师又有新的收获，和大家分享一下：朱懿欣乐意举手回答问题；毛鸿宇、陆煜婕也能大胆回答问题；好好、开心、苏苏、轩轩、朱欣恬、戴欣缘、李周琦、杨俊宇乐意

今天，你和露西在手工区忙碌着。你们想出了一个特别棒的主意，那就是用透明胶带来搭建一座大桥。你们花了很长的时间，非常专注地把你们的计划变成行动。你们搭的大桥和我在一本有关大桥的书里看到的一幅图片越来越像了。于是，我就去把书拿给你们看。你们两个真是非常出色的工程师呀! 在这个故事中，伊丽莎白有可能在学什么 伊丽莎白，你和露西的合作真默契，我非常欣赏你们互相分享想法和协商的方式。你还是一个令人尊敬的朋友，因为你很清楚地告诉大家，搭建这座大桥“一开始是露西的主意”。你有没有意识到，为了搭建这座大桥，你们在一起工作

在科学技术日益发展的今天，我们的生活正处于数字化的时代，对幼儿来说，数学是无处不在、无时不有的。作为教师的我们必须做个有心人，以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。那么怎样在一日活动中引导幼儿发现数学？我常常以生活中的事物来引导孩子寻找、感知数学概念：瞧，电视机的遥控器上怎么有这么多数字？时钟上也有许多数字，电话也是由许多数字构成的，不知道什么地方也有数字呢？这些数字有什么用处呢？幼儿的兴趣被激发起来了，他们用自己的眼睛寻找着、发现着，纷纷交流着：我发现鞋子上也有数字，是告诉我们这双鞋子有多大；针筒上也有

这两个星期我们班正进行主题活动《有趣的昆虫》，目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。活动前，我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作，孩子们兴趣可高啦！他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫，还带来许多昆虫的图片。活动时幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫，但就在我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹时，张陆奕和屠昊阳小朋友在下面提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢？”是呀，平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解

你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。我很欣赏萧伯纳的这句名言警句，这也是一课二研活动给我的真实感悟 交换的力量在选题研课中孕育 本次一课二研活动，我和张老师列为了一组，这使初步的选题研课有了交换思想的伙伴。我们彼此交换着自己的想法。一次我去逛书店，正好看到了有关棋类的游戏活动，心想，幼儿园不是正在进行棋类游戏的课题吗?我们正好可以设计有关棋类的活动，一是有进行尝试的愿望，二是棋类活动也是有一定的创新性的。

今天是开学第三天，班上幼儿的情绪基本上稳定了，所以上午我让孩子们开展了第一次区域活动。 因为区域角里更换了许多的材料，所以在活动开展之前我和孩子们一起探索了各区域内玩具的玩法，并再次详细说明了需注意的规则，看着孩子们期待的眼神，我知道他们很想快点参与进去。孩子们在自己选定的区域里面认真地玩了起来，可很快我就发现了很多问题，有的孩子忘记了要先拿卡再进区；有的孩子东逛逛西逛逛，没有目的性；还有的孩子呆在区域里不知所措，特别是几个刚从小班调班上来的孩子，根本不知道怎么开始玩，活动室里乱糟糟一片。到了结束的时候，

今天的集体教学活动是〈〈小熊种花〉〉，我选用班级里雪花片代替花。 活动开始，我让每一位孩子选五朵花（托班孩子有点数的要求）拿在手里，数雪花片时，年龄大一些的孩子能正确地完成教师的指领，年龄小一些的孩子只顾着拿雪花片，（教师一边数数一边指导） 孩子们拿着所谓的花跟着教师到种植园，教师示范如何种花孩子们个个认真地把自己手中的花一一种到泥土里，种好了还数一数，孩子们的兴趣没有应花种好了而告终，还兴致勃勃地围着看自己的杰作。我灵机一动，让孩子们为花儿浇水，孩子们的兴趣点又到了一个高潮。一个个朝教室奔去，小心翼翼地

石头具有天然的独特形状、颜色和花纹，因此小小的石头大大的吸引着幼儿的注意力，使他们在玩耍、触摸石子时自然地联想起一些与石子特点相似的事物形象,比如飞机、大炮、小人、小动物、花草果实等等。这些事物形象通常是他们熟悉和喜爱的，是感官体验最强烈、最能生发情趣的事物形象。在幼儿玩石子时，对他们进行选材构思的诱导和启发，可以培养他们的形象思维能力，培养他们对日常事物的观察力和感受力，培养他们对事物进行加工，创建新形象的能力。 本着上述观点，在石头大玩家的主题活动中，我提供了丰富的装饰材料和形状各异的石头，鼓励小班幼