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区域活动故事:包饺子

区域活动故事:包饺子

更新时间:2016-01-28 11:45:29

《区域活动故事:包饺子》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天的区域活动时间,你又一次选择了小厨房,这个你非常感兴趣的区域。你来到餐桌旁,从头到尾瞧了瞧,似乎在观察桌子上已经有哪些材料了,其他小朋友在玩什么。一圈后,你到柜子上端来饺子皮,到方乐瑶身边,说:“我来给娃娃包饺子,它一定肚子饿了。”你拿出饺子,把一只只饺子皮摊开,准备包饺子。突然发现,没有饺子馅,你看了看桌子,又遥望了柜子,嘟着嘴说:“没有!”看来桌面上和柜子上都没有饺子馅,也没有适合做馅的材料。这时,你看到乐瑶前面有一个笼子,里面装满了细条状的,像面条一样的纸。“呵呵,有了,这个包在里面!乐瑶,这个给我用用,好吗?”你一边商量一边动手包馅。你抓起一小撮长长的馅,拿起饺子皮,把它按在饺子皮里,但长长的馅不听话总是跑到外面去,你一根一根地往里塞。第一个饺子用了整整十几秒。你连续做了两个,似乎比较麻烦,你皱了皱眉。当你包第三个时,你自然地将将一小撮长线放在左手心上,两只手像搓团圆一样,没几下,长长的、杂乱的馅竟然乖乖地抱成了一团,你轻巧地把它在皮里包了起来。一只、两只……一眨眼功夫,满满一盘的饺子包好了。你端起盘子放进电冰箱。我疑惑不解地问:“为什么放在冰箱里?”你看了我一眼,说:“妈妈做好饺子都是先在冰箱里冰一冰,然后再拿出来。”“哦!我明白了,你观察得真细心!”你咧了咧嘴,把冰箱打开,水饺倒进锅里,打开火,等在一旁。过了一会,你把水饺倒进盘里,刚端起盘子,又把它放下。这是怎么啦?我在旁边观察。只见你用拇指和食指捏着水饺,把水饺沿着盘摆成一圈,多余的放在中间,瞬间,一盘水饺,而且是一盘精美的水饺完成了。你端着水饺来到娃娃家,对娃娃家的妈妈说:“你的宝宝饿了吧,我给你们做了水饺,乘热吃吧!”接着,你又回到小厨房继续工作。

识别:

在这个活动里,我看到了你的娴熟:第一,对小厨房设施摆放了然于心,做所有的动作、流程都很流畅,你知道什么工具在什么位置。第二,你对制作的材料非常了解,知道做水饺需要用到饺子皮和馅,所以当你发现没有馅的时候,你不断在桌面、柜子再次寻找。第三,你对制作点心的方法非常娴熟。拿皮、放馅、包裹、捏边,每一个动作都非常顺手,看来,你已经掌握了包饺子的技巧。在这个活动里,我还看到了你机智、独立、善于观察的学习品质和善良、友好的文明行为。当你发现没有馅的时候,你自己主动解决问题,以物代物,用类似的材料替代了馅。你将生活中观察到的方法“水饺冰冻成型”,运用到了小厨房,将生活经验进行了前移和运用。同时,你非常有礼貌,需要材料时能征询别人的同意,看来你有较强的交往能力和技巧,并能与娃娃家的孩子进行互动,有了较强的角色意识和扮演能力。在活动中,我还发现了你的心灵手巧。你关注细节,细心地将一盘解决温饱的水饺通过你的巧手变成了艺术品,又精美又能体现你对生活的一种完美追求的态度,相信这种习惯和态度会伴随你的一生。



计划与支持:

在整个活动中,我看出你非常喜欢制作,你会包水饺、下面条,做麻花,做蛋糕等,一直非常投入的参与其中,而且具有一定的制作技巧,这与妈妈对你的影响离不开,在家中你也会经常和妈妈制作好吃的烘焙。对于你的热衷,我们可以为你做些什么呢?

1.增加更多的、丰富的制作材料,提供成品和半成品以及实物,为你提供操作的平台。

2.推广你的制作技术,树立你自信的烘焙师傅形象。不仅在区域中实现你教导、帮助别人的机会,也可以利用班级自由时间,开展“小点心制作大讲堂”让你和感兴趣的小朋友在班级中介绍制作方法,展示特长,同时这样做也能推进小厨房活动的开展。

3.提供制作的多媒体材料、书籍,引导你进行学习、模仿和借鉴。
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