户外自主游戏学习故事

小班幼儿都非常喜欢小动物，他们对小动物有着一种很特殊的感情，我从幼儿的这个兴趣出发选择了儿歌《小动物过桥》作为本学期的展示活动内容。我预设的活动目标是：1、初步学习儿歌，体验趣味性和同句型反复出现的儿歌节奏美。2、尝试仿编短句**过桥***，发展表达和仿编的能力。在活动设计方面，我并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。 经过反复修改与准备，

今天，新教师的过关课到了，学校安排的是随堂听课，我上的是小班的一堂语言活动：《小手爬呀爬》，课中我安排了五个环节分别是：一、导入引起幼儿兴趣，集中注意力；二、考考你；三、猜猜看；四、游戏《小手爬呀爬》；五、延伸活动，这个手指游戏就十分受幼儿喜欢，幼儿会一边念儿歌，一边跟着老师动手指。在幼儿眼里，小手就像是一个有生命的小朋友，会亲亲小手，会和小手打招呼。特别平时比较沉默的凡凡，在这个游戏活动中显得很活泼，不停挥舞着自己的一双小手，还露出了笑眯眯的表情。当小手爬到、嘴巴上时，他还捂住嘴巴：说着爬呀爬，当小手爬

今天我们学习了《毕业诗》，这首诗歌的学习，把小朋友们对幼儿园的留恋之情激发到了极限。小朋友们在学习这首诗歌的时候就忍不住已经表现出这种情绪了，他们幼儿好像已经在感动了。 这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。 可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对

随着人本主义教育思想的回归和教师理念的提升，幼儿教育越来越重视幼儿在活动中的主体地位，课堂中出现了很多的流行用语。这些流行用语充满了爱意与关怀、平等与尊重、期待与激励，营造了一种生动、活泼、和谐的教学氛围，让课堂焕发出活力。但是细细品味就会发现，流行用语的背后仍存在许多重现象不重本质、重形式不重实质的行为。 集体教学流行用语例举及反思 流行语一：和你旁边的好朋友商量商量好吗? 现象浅析：在如今的集体活动中，我们经常能听到这样的话：和你旁边的好朋友商量商量好吗?每当老师提出这个要求后，孩子们或两人小组或四人

《纲要》中提到，要让孩子们通过多种感官认识事物。《小嘴尝一尝》要利用眼睛去认识水果的颜色、形状；利用嘴巴去品尝水果的味道；利用脑筋去比较水果的外皮跟果肉的颜色有何区别。而且，在收集的过程中，让孩子收集的是孩子们日常生活中比较少见的水果，这样，孩子们就可以认识更多的水果。而且，每个孩子都带来了水果，而且带的基本都不一样，这样，孩子们既可以分享别人的水果，也可以让别人分享自己的水果，培养了孩子们的分享精神。 原本让每个孩子都带不一样的水果，带不多见的水果是为了丰富孩子的眼见，让他们认识更多的水果。孩子们也的确

今天的集体教学活动是〈〈小熊种花〉〉，我选用班级里雪花片代替花。 活动开始，我让每一位孩子选五朵花（托班孩子有点数的要求）拿在手里，数雪花片时，年龄大一些的孩子能正确地完成教师的指领，年龄小一些的孩子只顾着拿雪花片，（教师一边数数一边指导） 孩子们拿着所谓的花跟着教师到种植园，教师示范如何种花孩子们个个认真地把自己手中的花一一种到泥土里，种好了还数一数，孩子们的兴趣没有应花种好了而告终，还兴致勃勃地围着看自己的杰作。我灵机一动，让孩子们为花儿浇水，孩子们的兴趣点又到了一个高潮。一个个朝教室奔去，小心翼翼地

发生了什么？幼儿近期相关信息：宸宸平时胆子较小，不太愿意在集体面前表现自己。他对数学活动的参与性不高，喜欢参加建构活动。他的数学认知水平低于同龄儿童，对于1~4以内的点数还在逐步学习的过程中。最近开展了轱辘轱辘与车子相关的主题，是宸宸所感兴趣的。根据他这一兴趣，教师在活动区投放了数轮子的游戏，希望他在数一数、送一送的活动中加深对数的认识，学习1~4的数量对应。 早晨，宸宸来园后来到了数学区，他拿起一张操作纸看了看纸上的车子认真的数了起来。宸宸从第一辆车子的轮胎开始数1，这是辆独轮车，他从框里拿出一个轮子送

作者: 陆懿骥 开学至今的这段时间，我发现我班有孩子爱拿幼儿园玩具回家的情况。一开始我对孩子进行了个别教育，但情况没有改变，反而变本加厉，孩子会想法子对玩具进行掩饰，有时竟包在手帕里带回家。 于是我们与家长及时进行了沟通，希望能与家长一起教育孩子，一起帮助孩子改掉这个坏习惯。同时，我也对如何教育孩子进行新的思考。 首先，了解原因，对症下药。在没有完全了解清楚孩子为什么要那样做之前，千万不要责骂孩子，因为骂孩子，只会封闭孩子的心。不管是教师还是家长碰到这种情况，首先一定要了解分析孩子爱拿玩具的原因，才能做出

文文是一名特殊的幼儿，语言的表达能力较弱，认知水平低，动作能力非常差其智力明显低于同龄幼儿。 文文今年已经八岁了，刚来幼儿园时，跟很多刚入园的小朋友一样，对这个环境充满了恐惧，不愿说话，于是我们每天都跟他交流，可是他一句话也不说，一段时间下来，文文已经适应了幼儿园的生活，在自由活动中，文文不与其他小朋友交往，但他也能参与其中，进行自娱自乐，如同伴将一盆盆饭菜端到桌上时，他也能模仿着吃东西。我给他一团橡皮泥，他也开始捏捏玩玩起来，教他怎样搓圆子，他怎么也搓不会，我就教他将我搓的圆子压扁，这个他学会了，于是压