更新时间:2015-05-02 14:12:42
《儿童学习故事:数轮子(学习1~4的数量对应)》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
发生了什么?幼儿近期相关信息:宸宸平时胆子较小,不太愿意在集体面前表现自己。他对数学活动的参与性不高,喜欢参加建构活动。他的数学认知水平低于同龄儿童,对于1~4以内的点数还在逐步学习的过程中。最近开展了轱辘轱辘与车子相关的主题,是宸宸所感兴趣的。根据他这一兴趣,教师在活动区投放了“数轮子”的游戏,希望他在数一数、送一送的活动中加深对数的认识,学习1~4的数量对应。观点一:从兴趣出发,才能起到教育的结果; 观点二:要主动创造教育的机会; 观点三:真诚赞赏的话语才能打动孩子的心; 观点四:从点滴小事入手,培养好习惯; 观点五:找到教育的切入口才是最重要的。
幼儿时期是人一生中智力发展最旺盛的时期,也是记忆力最强的时期,如果在此阶段根据幼儿年龄特点运用适宜的方式,让幼儿潜移默化地接受古汉语的熏陶,一定会收到较好的教育效果。老师要从幼儿心理、生理发展特点出发,尽可能避免单一的做法,而应开展多样性的活动,从而使幼儿在《弟子规》诵读活动中有情、有趣、有感受、有共鸣,不仅得到中华古老文化的熏陶,更使幼儿的学习兴趣和学习能力得以提高。 一、染——春雨润物细无声 乔姆斯基认为,环境可以产生激发效应和塑造效应,营造一个相应的环境对幼儿的兴趣起着至关重要的作用。同时,《幼儿园
近期听课比较频繁,在听了一个个教学活动时,我将目光射向了各个活动的细节部分,因为各个细节将是汇集成功的关键。下面是我对教学导入环节的一些思考与想法。 好的开端是成功的一半,如果导入方式巧妙得当,就能充分诱发幼儿的学习兴趣,能在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向,从而为新的探索活动做好心理准备。同时,精当的导入还是顺利导入教学的关键。尽管导入活动内容与活动目标的不同而不可能有一个固定的模式,但是各种不同的导入类型在设计与实施中的基本要求师一致的。 1.我想,“导”要精彩。“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”
有一次我组织了一个中班的数学活动“5以内的数”,其中有让孩子按物点数的环节。在活动后的点评环节,我园一位资深教师说:“点数时应该让孩子从左向右数,你班的孩子有的从左数到右,有的从右数到左,这样是不对的。”我当时无言以对,因为她是资深教师,但是我坚信一点:不管孩子从左到右数,还是从右到左数,结果是唯一的。 那段时间,小班教研组恰好也在进行“5以内的数”的研修活动,组长正在给教师进行理论培训,我清晰地听到组长念道:点数要从左向右。后来我看到那本《幼儿园数学教学法》上确实写着点数要“从左向右”,书上的东西能错吗
幼儿园半日活动,是以游戏的形式贯穿孩子的半日活动,从游戏中,让孩子学到各种有趣的知识!而教师承担的角色,不但是一个引导者,还是参与者、合作者等。如何让孩子的半日活动变的更有趣呢?作为年轻教师,要经过多一些的锻炼、和孩子们的磨合,才能真正做好有效的贯穿整个半日活动。 上周五,市幼教名师和各位领导来我们幼儿园进行半日调研指导,在我们班蹲点的是仓幼的园长包亚燕老师。在听过我们班的半日活动,包老师给了我们两位老师在各个环节中,都给了很多的宝贵意见,让我铭记在心。 片段一:语言活动《小雨点旅行》 这是来园才半年的新
幼儿园英语讲究的是玩中教学,语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握,比如点名、进餐时间、入厕等日常环节都可以用英语口令,时间长了,孩子自然都会了。我记得有一本小册子《幼儿园英语100句》,非常实用,都是简短的指
周一下午,我按照周计划表开展了教学活动《画小草》。 在事先,我就预料到如果让孩子单一地进行绘画活动,孩子们肯定提不起什么兴趣,因此,一开始就选择了棉签这个特殊的工具。因为,新鲜的工具及作画方式会引起孩子们的兴趣,让他们热情地参与到活动当中。然后,我又想到了,如果只在材料上创新,那还是不够的,应该在方式上也有所创新。托班的孩子虽然年龄较小,但是他们却是非常好客的,他们也非常喜欢小动物,因此,我设计了农场这个特定的环境,鼓励孩子们,只要小草多,就会有许多动物来吃,你的农场里面就会有很多小客人了。在我的精心设计
案例描述: 君君是一个比较特殊的孩子,个儿小,体质弱,因此家人对他百般的呵护,也就造成了君君内向、不合群的性格。在每次活动时我会较留意君君的表现,发现他每次对被老师夸奖到的同伴投来羡慕的眼光,于是我试着帮君君宝贝拾起自信,做一个敢于表现的孩子! 观察记录: 在区域活动工区开展的撕贴画活动中,参与区域的其他孩子已经开始活动起来,大家边撕边贴,好不热闹,尽管君也选择参美工区的活动,但始终迟迟未动手,于是,我故意介入孩子们的区域,假装自己在撕帖的过程中遇到困难,我说:君君快来帮帮老师呀,我知道你行的,话刚说完,
今天我们一到体能室,你就站在海洋球池旁,盯着海洋球池里玩的小朋友看。我不知道你在看什么,只是看到你看了一会之后,双手扳住球池的边沿,一个脚踩在球池下方的边沿,一条腿搁到球池边沿的上方,紧接着,你想将另一条腿也往上搁,可是没有成功。我以为你会放弃,会去有阶梯的那头进入到球池。没想到你依然还是站在这个位置没有动,这一次手扳住了边沿,两条小腿还往上蹦了一下,顺势将一条腿搁到了球池边沿,大半个身子也搁在球池边沿了,这下另一条腿也轻而易举地随之搁到球池边沿,终于翻进了球池。我以为你会在球池里玩,没想到你又想使用同样