美丽的追逐帽

材料与制作 棋子：取两枚不同颜色的瓶盖，在上面分别贴上水生动物和陆上动物图片（可以从破旧的小画书上剪取）。 骰子：用小木块或纸盒做成正方体，并在六个面上分别点上1～6个点子或写上1～6的数字。 玩法 1．此棋需要两个人一起玩。两人先各选一枚棋，或水生动物图案，或陆生动物图案。 2．两人轮流掷骰子，骰子是几就走几步（要按数字的顺序走）。当走棋停止时，若格子中的图案与自己棋子上的图案属同一类时，则允许再进一格，否则则停止。先到达终点者为胜。 说明 此棋适合中班孩子玩。通过玩棋可以让孩子认识一些水生动物和陆生动

目标 消除幼儿对教师的陌生感和戒备心，进而能亲近教师。 准备 用纸板制作三副面具，分别画着高兴、伤心和生气的表情。将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。 过程 1．教师自我介绍 教师用亲切温和的口吻介绍自己：小朋友们好！我是x老师，今后我天天都和你们一起做活动、玩游戏。我这个老师和你们一样，会笑，会哭，有时还会生气呢！ 2．猜面具 教师告诉幼儿：我背后有高兴的、伤心的、生气的三张面具。现在我要抽一张给小朋友们看，请你们猜一猜我会抽到哪一张？请几名幼儿猜。 教师边抽面具边说：一、二、三！看！是什么脸？谁刚才猜对了？

目的 教幼儿正确、响亮地发出ji、吃的字音。 准备 小鸡头饰若干个（与本班幼儿人数相等）。 玩法 老师扮母ji，手拿几个小鸡头饰，走到一个幼儿面前，问：我的小鸡在哪里？这个幼儿就发叽叽叽的叫声。老师说：你是我的小鸡。并将头饰给幼儿戴上。以后，用同样办法，给每个幼儿戴上头饰。 母ji带小鸡去找食。老师说：小鸡吃米。幼儿从座位上出来，到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出吃吃吃，吃吃吃的声音。老师说：小鸡回家了。幼儿就发叽叽叽的叫声回座位坐好。 游戏继续进行时，可以调换吃食，如小鸡吃虫，小鸡吃菜。如果老师说：小

小明在小红的前面，小红在小明的后面。 房前有花，房后有树。 车在路上跑，船在水中行，请你说一说，谁在前，谁在后。

亲子关系是人间关系中最重要的形式之一，已越来越多地引起人们的关注，然而由于种种原由亲子交往产生了一些误区：重智力开发，轻情感的培养；重知识的学习轻能力的培养；重物质生活满足轻人格的培养等等，为了使广大家长远离这个误区我国在组织亲子活动时将力足点放在增进情感交流、陶治各自情燥、增强能力．同喜同乐上，遵循着这样一个原则我们的亲子同乐活动也蓬勃地开展起来了，归纳起来大致有三种形式：参观型的游玩活动；动手动肪型的亲子自制玩具活动；寓教于乐型的亲子娱乐活动等等。我们在组织这些亲子同乐活动对也总结出了如下几点： 1.

亲子园一顾名思义是幼儿及其亲人一同前往的地方，因此幼儿园在考虑工作的时候，一定不要忘记安排幼儿父母和家人的活动内容。让他们和孩子一样感受到亲子园与他们也有着千丝万缕的联系。我们园做了以下几方面的工作。 1、 开家长座谈会。一般来亲子园活动都是父母两位一起同往，除一位带幼儿参加活动外，另一位就是我们很好的教育对象，我们在亲子园里用答疑的形式、用座谈会的形式或者在和家长随意聊天的时候与家长发生联系，在沟通中促进家园的相互了解，便于今天在教育工作上更好的配合。 2、 尽可能安排家长专栏，投放家长与孩子们在游戏时

向阳幼儿园2004年家教指导工作总结 0-3岁亲子教育是现代大教育观的必然趋势，在崇明县教育局、托幼办的具体部署下和负责该工作的陈胜宇老师的的指导下，我园于2002年成立家教指导站以来，开展了轰轰烈烈的亲子指导活动，受到了家长的一致好评。 今年我们的老师一如既往、实实在在地做好社区早期家庭教育指导工作，初步形成了一套0-3岁家庭教育指导工作的模式，而且我园领导已经把做好早期家教指导工作作为了学校的重点工作来抓。以下是我们幼儿园工作的简要回顾。 （一）在政府、社区的支持下，使辖区的看护人员受指导率明显提高。

随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人的一生的巨大作用，人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。许多国家的婴幼儿发育研究机构也经过多年研究表明：一个人的学习能力的５０％是在生命的头４年中发展起来的，另外的３０％是在８岁之前发展起来的，很多思想、习惯和智力是在３岁之前打下基础的，中国的古语说三岁看老就是这个意思。可见０至３岁是人的一生发展中最重要的时期。我国在《面向２１世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：实施素质教

进入彩虹伞亲子中心，接受了亲子教育的培训，才发觉自己对亲子教育只是略知一二，知道些皮毛而已。 何谓亲子教育? 亲子教育是指家长与孩子的亲情交流，是父母陪伴孩子上课的行动，是通过专业教师组织游戏活动，全方位指导家长，直观地帮助家长建立正确的教育理念及科学的教育方法，在游戏的同时，促进家长与孩子的亲情交流。 亲子教育不同于幼儿园教育，起步晚，发展很不平衡。它不是单纯的教学和育儿，而是教家长与宝宝如何沟通和解决问题，是教师家长宝宝三人行的一个教育引导过程。它注重情感能力的培养，积极调动家长的积极性，鼓励和引导家