亲子活动现状问题及活动研究
更新时间：2014-07-21 07:51:25
《亲子活动现状问题及活动研究》可能是您在寻找幼儿园托班亲子节目过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《亲子活动现状、问题及指导研究》结题报告一、 研究目的：
“每个儿童都应该有一个好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都有机会充分发挥自身潜能，成长为一名有益于社会的人。”这是联合国秘书长安南在2001年9月召开的联合国大会儿童特别会议前说的话。
早期教育是生命开始的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。21世纪的竞争是人才的竞争，“让孩子赢在起跑线上”不仅体现了年轻父母们的心愿，也是我国人才开发工程的基础项目。“亲子活动”就是父母对孩子进行早期教育的良好手段，它是“亲子教育”的一种形式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，也就是让父母与孩子在一起玩，一起活动，在这个过程中让孩子学习掌握一些知识，发展一些技能，这不但能促进婴幼儿早期健康人格的形成，也能促使父母自身素质不断提高。通过亲子活动，使亲子关系质量不断提高，从而形成良好的家庭教育氛围。
0—3岁是婴幼儿体质发育、性格形成、语言发展、行为习惯培养的重要时期，因而0—3岁教育越来越受到社会的高度重视社。国内许多城市的各类“亲子园”、“亲子班”陆续地办了起来，一些报纸、杂志上各类“亲子游戏”内容也逐渐多了起来。然而，“亲子
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活动”这个名词对我园很多人来说，还是比较陌生的，许多家庭虽然对“亲子园”、“亲子班”有所耳闻，但对如何开展“亲子活动”还存在一定的困难。大量研究表明，目前国内外对0—3岁早期教育的研究非常重视，有些省市教委专门部署有关的教育方案，在这一大环境下，很我“亲子园”、“亲子班”、“母婴教室”等应运而生，这些机构的建立为0—3岁婴幼儿的发展提供了保障。然而我们不难发现，许多“亲子园”、“亲子班”的家长很多由“保姆”或者爷爷、奶奶来代替，这就违背了“亲子活动”的初衷，当然也达不到教育的效果，而有的“亲子班”在组织婴儿活动时只是提供一些材料，让宝宝与父母在环境中活动，而忽视了教师的互动作用，各环节组织得不紧凑，致使活动松垮。
为了更好地开避孕药“0—3岁幼儿的教育”活动，2002年的下半年，我园开展了一次“0—3岁幼儿教育情况”的调查活动，调查显示：爷爷（奶奶）或外公（外婆）照看0-3岁幼儿牛50.8%，妈妈（爸爸）照看的占28.7%，共同照看的占了11.7%，其他人照看的占8.8%。这说明了很多父母没有认识到“亲子活动”的重要性，或没有这么多时间去陪孩子玩，或者说许多父母还不知道如何开展亲子活动。
海宁作为江南古镇之一，如何根据海宁的地域特点，发挥环境优势，如何提高家长对“亲子活动”意义的认识，如何有效地组织“亲子乐园”活动，发挥“亲子活动”的作用，
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促进“0—3岁”婴幼儿健康快乐成长，便成为摆在我们面前的、急需解决的问题。
二、研究目标：
（一）、通过深入社区的调查、讨论及指导，提高家长对“亲子活动”的认识，并指导家长开展家庭中的“亲子活动”。
（二）、通过“宝宝贝贝亲子乐园”活动，促进“0—3岁”婴幼儿的全面发展，并组建“亲子活动”系统。
（三）、本组教师通过课题研究，提高组织活动、分析总结及家长工作等方面的能力。
三、研究内容：
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要实现以上目标，必须研究以下的具体问题：
1、了解家长对“0—3岁”宝宝开展“亲子活动的认识”。
2、指导家长开展家庭中的“亲子活动”。
3、及时了解家长在家庭中开展“亲子活动”的效果。
4、开展“宝宝贝贝亲子乐园”活动，通过活动建立“亲子活动系统”，包括如何开展亲子游戏，如何指导“0—3岁”宝形容词参与健康、科学、艺术、社会、语言、游戏等活动，如何培养“0—3岁”宝宝的交往技能，促进其个性的发展，如何举办早期教育讲座，如何吸收家长的反馈，如何提高每次活动的效果，从而促进“0—3岁”宝宝健康快乐成长。
四、研究范围：
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本课题的研究范围：一是“0—岁”婴幼儿父母对“亲子活动”的认识，指导他们开展家庭中的“亲子活动”，并得到效果反馈。二是“宝宝贝贝亲子乐园”活动指导的研究（“0—3岁”婴幼儿与其父母共同参加）。
五、 研究对象：
1、选取一个社区（南苑四里），并建立共建关系，由社区内所有“0—3岁宝宝”组成“家庭讨论小组”。
2、本园成立的亲子乐园的所有宝宝和他们的家长。
六、 研究的理论基础：
1、通过活动，使儿童得到全面发展的理论。
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通过自我活动实现内部的发展，年幼儿童是通过各种活动进行学习的，我们在组织“亲子乐园”活动时，有针对性的设计和组织一些促进婴幼儿发展的活动，供幼儿和家长一起“玩”。
2、蒙台梭利教育原理：
蒙台梭利教育理念的特点以儿童为主，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。我们以蒙氏教育为基础，从婴幼儿熟悉的事物出发，通过与环境、教师、家长的相互交流，获得经验积累，提高婴幼儿的各方面的能力。
七、 研究方法：
在研究过程中，综合运用以下几种方法：
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1、文献法。
2、调查法。
3、观察记录法。
4、行动研究法。
八、 研究程序：
（一）、提高家长对亲子活动的认识，指导家长开展亲子活动。（2003年9月至2004年7月）
1、开展调查，了解家长对“亲子活动”的认识
（1）、与社区合作召开0—3岁幼儿家长讨论会，了解家长对“亲子活动”的认识。
（2）、分析我市现阶段0—3岁
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幼儿家长对“亲子活动”认识存在的问题，讨论解决的途径。
2、普及“亲子活动”重要性认识，并开展“如何进行亲子活动”的讨论。
（1）、发放“亲子活动”有关资料，供家长阅读。
（2）、开展“答家长问”活动，向家长介绍有关亲子教育的活动和方法。
3、吸收家长有关“亲子活动”效果反馈。
（二）、开展0—3岁宝宝贝贝亲子乐园活动。（2003年4月至2005年6月）
1、准备阶段：2003年4月至2003年9月。
包括对外宣传，活动计划制定，环境创设，师资培训，0—3岁宝宝报名。
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2、实施阶段：2003年10月至2005年4月
通过家访，电话访问等形式与宝宝认识、交流成为“好朋友”、组织“亲子乐园”活动。每次活动设专人记录，共同分析实施情况，并吸收家长的意见，分析讨论如何有效地组织活动，并且总结活动经验，使每次活动都在原来的基础上得到提高。
3、总结阶段：2005年4月至2005年6月
总结三年“亲子活动”的经验，并予以推广。
（三）、总结、整理资料，撰写研究报告。（2005年6月至2005年8月）
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九、研究成果形式：
王晓蕻老师撰写的论文《亲子活动现状、问题及活动研究》获嘉兴市二等奖
茅晓娟老师撰写的论文《亲子活动的组织与指导》获海宁市三等奖
及图片和音像有关资料。
十、研究调查：
为了开展“0—3岁幼儿的教育”活动。2003年3月，我园开展了0—3岁宝宝情况的调查活动。
l 调查范围：在硖石镇选取了三个具有代表性的社区，分别是：海洲、南关厢、梅园三里社区。
l 调查对象：社区内0—3岁的幼儿家长。
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l 调查方法：向他们发放调查表，由家长按表格内容填写，幼儿园对发放的调查表进行回收、统计、分析。（调查表如下）
0---3岁宝宝情况调查表
前言
年轻的爸爸妈妈们：
望着孩子一天天成长，你是否意识到他（她）的教育问题，这一阶段的孩子该接受什么形式、什么内容的教育呢？梅园幼儿园的“宝宝贝亲子乐园”将向您敞开大门，欢迎您和孩子的到来。请您拿起笔写下对孩子的成长期盼吧！
宝宝主页（对照您的孩子打“√”或填写）
1、 孩子的年龄
A、7—12个月 （ ） B、13—18个月 （ ）
C、19—24个月 （ ） D、25—36个月 （ ）
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