数学6以内的数进行正逆排序活动：谁排在最前面

活动背景: 小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有许多小朋友不会扣钮扣，习惯依赖成人。但是孩子虽然小，却具有强烈的好奇心，对周围充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有动手尝试的愿望，会主动接近。同时这一年龄的孩子，交往范围有了很大拓展，逐渐认同和接纳家庭成员以外的教师和同伴。动作开始协调，双手协调技能有了很大发展，逐步精细化。并产生了美术表现的意愿，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿

数学：比较轻重 执教：邹红枚 2006-4-24 目标 1．能知道物品具有轻重不同的特征。 2．运用感官比较两个物体的轻重。 准备 书包两只（一只空的，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。 过程 1．运用感官比较轻重。 l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。 提问：两个书包有什么不同？ 结论：空书包轻，装书的书包重。 l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。 从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。 2．幼儿操作练习：该放几个苹果？ l在作业单上画上所缺的苹果。 建议

活动目标： 1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。 2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。 3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。 教学准备： 教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。 学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。) 活动过程： 一、集体活动。 1、复习8的组成玩碰球游戏。 2、学习8的第一组加减。 (1)学习8的第一组加法。 出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=

活动名称： 数学谁排在最前面 活动目标： 1、使幼儿进一步感知6以内的数，及相邻两数之间量的关系。1、引导幼儿能正确将6以内的数进行正逆排序。2、要求幼儿能正确地描述操作结果。 活动准备： 场景布置：初冬背景图在背景图上摆好6张不同排列形式的数群卡(1只小猫、2只老鼠、3只狐狸、4只小兔、5个小松鼠、6只蚂蚁) 数字卡16 活动过程： 一、开始部分 1、看数群做动作：小朋友，我们来玩一个看数字做动作的游戏，老师 拿出一张卡片，小朋友就要看清楚卡片有几个什么。然后按老师的要求做出和它数量相同或多一、少一次数

设计意图：纲要指出：幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。本节活动我通过六个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏、操作获取新知识，让幼儿动口、动手、动眼、动脑，使幼儿学有兴趣，学有所获。 活动目标： 1.初步理解梯形的特征，并能不受其它图形的干扰在各种图形中找出梯形； 2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重点： 初步了解梯形的特征。 活动难点： 认识不同的梯形。 活动准备： 活动室布置一些梯形卡片、正方形、长方形梯形卡片若干、幼儿操作材料 活动过程： (一)开始部分 稳定幼

中班年龄的幼儿缺乏对物体量的认识，在比较长短、宽窄、厚薄时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，通过目测和触摸等方法，理解长短是相对而言的，这是本活动的重点和难点。瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来源于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来源是幼儿自己本身，也是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料（筷子、吸管、卡纸、铅笔等），让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为

刚开始我以谈话的形式导入问幼儿身上的1和2，回答问题的孩子很多，虽然正确率不是很高，但是看着孩子们已经渐渐学会坐在小椅子上举手发言，心里真的好高兴小家伙们的进步。 第二部分，是让孩子们用笔画出自己和小伙伴身上的1和2。本来准备的是铅笔但考虑到幼儿还小，我非常地担心孩子们的安全，所以我改用了蜡笔，为了让幼儿更好地完成作业，我给幼儿降低了作业的难度，让幼儿画出小朋友脸上的1和2，没有请幼儿画出身上的1和2，结果发现大部分幼儿都能较好地完成这些作业，也有小部分孩子在本子上乱涂乱画。他们不知道怎么画眼睛、鼻子、耳

活动目标： 1。初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼，雪娃娃，猫头鹰，火车，糖葫芦等等物品。 2。通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本里的句子进行仿编。 3。体验圆形物体变变变带来的快乐。 活动准备： 经验准备：认识生活中常见的一些物体，会唱拉个圆圈走走的歌。 物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。 活动过程： 一，观察绘本的封面，引起阅读兴趣。 师：宝宝，这上面的图形你认识吗？今天圆形宝宝要给我们变魔术，猜猜书上会有几个圆形宝宝？这几个圆形宝宝会变成什么呢？ 二，幼儿

预设目标： 1.能通过观察、操作、交流感知正方形、圆形和三角形。 2.愿意参加数学活动，初步养成良好的操作习惯。投放材料： 1.正方形、圆形、三角形饼干各三块。（饼干放在小盆子里） 2.小熊的家图片一张，图上画有小熊请到的客人（小兔、小猫、小狗），每一个角色下面有饼干轮廓。 操作方法： 1.幼儿指着图片上与小兔相对应的图形，以小熊的口吻说：小兔，请吃三角形的饼干。同时，拿出三角形的饼干放在小兔所在的位置上。 2.如此反复，依次将饼干放在小兔所在的位置上。最后，将饼干放回小盆里。 观察要点： 1.能否将不同