儿歌案例设计：花灯谣

点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，每天开展的点名活动可以帮助刚入园的婴幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。通过不同形式的点名活动，让婴幼儿在教师的鼓励下大声回答我来了，增加了婴幼儿自然开口的机会，强化了婴幼儿的自我意识，感受到自己是群体中的一员。 一、婴幼儿行为分析 ●被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范哎!我来啦，然后才会模仿学说。 分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只

设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。 2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1．教师说：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色? 2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红

幼儿园托班语言活动：吃什么 活动背景：三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一块儿吃东西，（开心的野餐活动，我也喜欢。听故事孩子的心也随着兔子一起野餐去了。）一只小兔说：我吃狐狸。（奇怪？！兔子敢吃狐狸？）一只小兔说：我吃大灰狼。（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！这可是其他故事中没有的事。）一只小兔说：我吃老虎。（什么？！老虎可是森林之王，是什么样的兔子！老虎也敢吃？）躲在大树后面的狐狸、灰狼、老虎听了，害怕极了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也吓跑了，真让孩子们高兴。）三只小兔吃什么？

目标： 1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣 2、根据观察想象，学说相关短语。 准备： 大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。。。。。。。” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：

要求： 1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。 2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。 准备： 小蚂蚁头饰；大小的饼干若干；大小篮子各一只；音乐磁带 过程： 一、导入活动，做准备动作。 教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。 蚂蚁妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。 二、游戏：找饼干 饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干 3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿

玩法 1． 全班托儿都戴上各种水果头饰，并说“我是x x”,并坐在草地上。 2． 教师手提小篮子做买水果的人在托儿中穿行。 3． 全体托儿问“你要买什么？” 老师说：“我要买西瓜。” 4． 戴西瓜头饰的托儿就站出来大省说：“我是西瓜，我跟你回家。”说完跟在老师后面。 5． 全班托儿都站起来了，教师说：“我的篮子都装满了。”托儿又散坐在草地上。 6． 游戏可重复进行。 提示 1． 发展托儿记忆能力，并加深对各种水果的印象。 2． 可由托儿重复多次来做买水果的人。

玩法： 1． 教师和托儿一起边拍手边说：“眼睛，眼睛在哪里？” 2． 托儿边拍手边说：“眼睛，眼睛在这里。”（在最后一拍时，用手指着自己的眼睛。） 3． 指鼻子、指嘴巴的方法同上。 提示： 1． 让托儿学会注意倾听，并熟悉五官的位置。 2． 除了五官，还可学指扣子、裤子、袖子和口袋等。 3．此游戏在小班、中班进行时，教师可适当加快速度。 4．这个游戏托班孩子非常喜欢，教师可带领孩子在课后或餐后玩。

秋天到了，秋风起来，基于儿歌秋天的基础上，我从谈话引入你们还记得秋天了，一片片落下来的不仅有落叶，还有什么吗?是花瓣！孩子们积极的回答着我的问题。我向他们出示了我们上午从室外捡的花瓣，其实在这个实践的过程中，不仅增进了孩子们对秋天的认识，更让孩子们通过自己的感官去认识和感知自然界的变化。 在帮助幼儿理解诗歌内容的时候，我从秋天的景色着一入手突破，一片红花瓣变成一顶小红帽，两片黄花瓣变成一副黄手套，三片红花瓣变成一件红棉袄，孩子们对颜色做出的特别感兴趣。 但最后在诗歌创编的时候，孩子们虽然对小小鸟做出的东西

美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。漫画来源于生活又超乎生活，以一种独特的艺术形式感染着我们，它的夸张、幽默、大胆想象、简洁图文、出乎意料的结局对大班幼儿来说，已有了一定的欣赏和理解能力，能看懂图意，看到幽默的地方会开怀大笑，故适合他们欣赏。我们的生活需要笑声，我们的孩子需要在幽默中体验生活的乐趣，增长生活的智慧。 内容选择 此次活动选择了漫画《父与子》中典型的几幅作品，孩子们都能看明白，都有其特有的价值，如《救火》其实是生活中吸烟事件的夸大，作者用一种幽默的笔触告诉人