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一次特别的语言活动《手指谣》案例分析

一次特别的语言活动《手指谣》案例分析

更新时间:2019-01-24 10:21:41

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《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动,因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好,不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力,更能锻炼孩子手指的小肌肉群,内容很有教育价值。

一、案例描述

一天午饭后的散步,我牵着孩子们的小手,想起了《手指谣》活动,于是,我和孩子们神秘地说:“今天我们去小花园玩手指游戏,好吗?”孩子们象一群炸了窝的小麻雀,唧唧喳喳叫个不停,开心不已。来到紫藤架下,孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了,谁来说说你的小手会做什么呢?”小手如雨后春笋,一个个举得老高。有的说,我的手会折衣服,有的说会画画,有的说我的手会穿鞋子,有的说我的小手会洗手帕。。。。。。“老师的手也很厉害哦,我会变魔术呢!”孩子们一个个瞪大了眼睛,连平时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢?”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧!”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔!”……“看,我开始变咯!”我在阳光下用手做成了手影,“是小兔子”“看小兔子在干什么?”我的手指上下动起来,“小兔子在跳跳跳”。这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏,后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候,我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”。。。。。孩子们不知不觉就仿编了很多句,创编继续着,快乐继续着……

二、我思我想

1.激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。

小年龄的孩子特别喜欢在玩中学,在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的,阳光中,树荫下,使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问:“你们的小手会干什么?”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,孩子们异常热情,师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师的体态和语气的调整,使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的眼球都给吸引过来了,包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在一旁适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。

2.创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。

“人在景中,景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动,绿树掩映,阳光暖暖,使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。而老师也改变了以往的身份,转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了,这样的语言环境,让孩子们想说、敢说、愿说、乐说,充分激发了幼儿说的兴趣,促进了幼儿的语言表达能力。
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