幼儿园托班语言教案

  • 幼儿园托班语言教案:扑通
    幼儿园托班语言教案:扑通

    一、活动目标: 1、乐意倾听老师讲故事; 2、大胆用普通话回答问题; 3、练习说比较完整的句子 二、活动准备: 1、大纸箱一个:上面开一个比较大的口,面对幼儿一面布置成一个小水池; 2、卡纸立体动物三个; 3小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干; 4泡沫垫子,在场地上布置一个小水池 三、活动过程: 1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题,引起幼儿兴趣; 2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程:提问:a小青蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟? 3、将三只动物重叠拿出纸箱问:第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼

  • 幼儿园托班语言教案:汽车
    幼儿园托班语言教案:汽车

    幼儿园托班语言教案:汽车 活动目标: 1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。 2.引导幼儿使用礼貌用语。 3.认读“汽车”。 活动准备: 挂图、汽车图片、字宝宝若干、筐子、汽车玩具 活动过程: 一、出示汽车图片,引起幼儿的识字兴趣。 二、出示字挂图,教师手指字读儿歌。 重点强调“汽车”,加深幼儿对“汽车”的印象。 三、玩游戏“什么字宝宝不见了”。 玩法: 1.教师将“气球”用白纸贴住,请幼儿找一找,是什么字宝宝不见了。 2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气球”,并贴在相应的位置上。 3.教幼儿认读“气球

  • 幼儿园托班语言教案:一起玩
    幼儿园托班语言教案:一起玩

    一、设计思路 现今社会,独生子女的数量越来越多,随着环境和家庭教育的变化,孩子得到了长辈们的百般疼爱,他们的无理要求总会得到家长的认可,导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面,孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去,就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧,有几个孩子就非常的内向,整天一个人坐着,当然就没有朋友了;有的孩子比较霸道,经常动不动就打小朋友,也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友,就会使孩子的童年失去了光彩,为了让我们

  • 托班语言活动设计――“小猫和小朋友”(讲述活动)
    托班语言活动设计――“小猫和小朋友”(讲述活动)

    托班语言活动设计――小猫和小朋友 设计意图 2~3岁的幼儿,词汇增多,能用单句表达愿望,但在集体面前讲述,特别是清楚、完整、正确地讲述仍有一定困难。而要大多数孩子集中注意力,听同伴讲话,他们也往往出现心不在焉、做小动作的状况。针对上述情况,我们在组织托班幼儿讲述活动时,除考虑制定符合幼儿年龄特点的目标,提出不同发展水平的要求外,还重点考虑到幼儿的讲述形式,考虑用适当的方法调节其注意,发挥每一个孩子在讲述活动中听说的积极性、主动性,培养幼儿初步的创新意识。 活动目标 1.通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫(

  • 幼儿园托办语言教案:白菜(语言能力)
    幼儿园托办语言教案:白菜(语言能力)

    活动名称:托班团纸活动《白菜》 活动目标: 1、了解吃白菜的好处 2、掌握团纸粘贴方法 3、发展幼儿口语表达能力和动手能力 活动准备: 1、布口袋装有实物――白菜 2、墙上贴有几个压摸白菜轮廓图形,图形上涂有胶水。 3、剪好的绿色皱纹纸分别装在几个小筐里。 活动过程: 一、开始部分:幼儿随意坐在地毯上,伴随音乐律动做拍手动作,活动手腕小关节。 二、集体活动: 1、出示装有白菜的口袋,请幼儿猜猜里边装的是什么?以激发幼儿学习兴趣。 师:小朋友你们猜猜这口袋里面装的什么?请几个小朋友摸一摸,并说说什么。 2、

  • 幼儿园托班语言活动――洗小手
    幼儿园托班语言活动――洗小手

    玩法: 1、托班幼儿围坐在一起。 2、念(1)句时,托儿双手手心向上,跟着节奏念儿歌,上下抖动4下;念(2)句的前半句时先做卷左(右)边袖子的动作,念(2)句的后半句时做卷右(左)边袖子的动作;念(3)、(4)句时左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句时右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句时双手十指交叉抱好;念(8)句时用力甩三下。 准备:托儿已会念儿歌“洗小手”。 提示: 1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作,体验正确洗手的方法。 2.如托班人数较多,分两次让托儿

  • 幼儿园托办语言教案--小黄鸡看戏
    幼儿园托办语言教案--小黄鸡看戏

    玩法: 1.大家边听儿歌,便做动作。 2.学小黄鸡走路的姿态、骑小车的样子,双手做转动方向盘的动作。 3.念到“小车没有气”时,双手摊开,脸上露出不高兴的样子。 4.念到“拿着气通来打气”、“气―气―气”时,做打气的动作。 提示: 1.引导幼儿正确发出鸡、气、戏等字的音。 2.在基本会玩后,幼儿可以把儿歌中的“小黄鸡”改为“小黑鸡”或“小花鸡”等继续念儿歌,玩游戏。 儿歌《小黄鸡看戏》 一只小黄鸡,骑车去看戏, 小车没有戏,拿来打气筒。 “气、气、气”, 小车有了气,骑车去看戏。

  • 猜猜我是谁
    猜猜我是谁

    玩法: 1 .全班幼儿坐成半园形,请一个幼儿背对大家坐好,请另一个幼儿走到他椅子后面,轻轻敲椅子背三下,坐着的幼儿问:“是谁敲我的门呀?”敲门的幼儿说:“是我,猜猜我是谁?” 2 .如幼儿猜不出,可再问:“你是什么人?”答:“我是你的好朋友。” 3 .猜对了,就调换幼儿,游戏重新开始。 提示: 1 .要求幼儿根据声音辨别同伴,练习说疑问句。 2 .游戏可逐步加深要求,如:敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音,也可两个幼儿同时去敲门,同时回答问题,要猜出两个同伴的声音。

  • 什么动物在叫 托班语言游戏)
    什么动物在叫 托班语言游戏)

    玩法: 1. 教师逐一出示小鸡、小鸭、小猫和小狗等小动物玩具,请托儿回答问题:“谁来了?它是怎么叫的?”并一起学一学。 2. 请托儿拿出胸饰,看看自己是谁,然后学着小动物叫,并说:“我是xx。” 3. 教师扮成熊妈妈,带着小动物到草地上唱歌、跳舞。 提示: 发展托儿初步的倾听能力,巩固托儿对小鸡、小鸭等动物的认识。

  • 幼儿园托班语言活动--小狗模仿操
    幼儿园托班语言活动--小狗模仿操

    我是小狗史努比,( 小手放在头两边学小狗的样子。) 头戴帽子真神气,( 两手插腰,左右摆头。) 两只胳膊有力气, (两臂侧平举伸直,上下两次。) 抓起骨头举一举, (两手在胸前做抓东西样,且两臂上举。) 肚子饿了怎么办? (两手肚子前拍四下) 弯下腰来吃东西, (两手插腰弯腰,起身后做吃骨头样子。) 小脚累了踢一踢, (手插腰踢腿几次。) 蹦蹦跳跳真欢喜。 (两脚起跳,拍手两下。) 创编体会: 意图:小狗史努比是孩子们最喜欢看的动画片中主角,孩子们对史努比较为熟悉,没有陌生感,贴近了孩子的生活,使他们在朗

  • 幼儿园托班语言活动--蚂蚁的一家(托班)
    幼儿园托班语言活动--蚂蚁的一家(托班)

    要求: 1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按大小分类。 2、幼儿能愉快参加活动,大胆的讲述。 准备: 小蚂蚁头饰;大小的饼干若干;大小篮子各一只;音乐磁带 过程: 一、导入活动,做准备动作。 教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演蚂蚁宝宝。 蚂蚁妈妈:今天天气真好,妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动,待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。 二、游戏:找饼干 饼干要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里?告诉我,你在哪里找到了饼干 3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿

  • 幼儿园托班语言活动--走进夏天―买西瓜
    幼儿园托班语言活动--走进夏天―买西瓜

    玩法 1. 全班托儿都戴上各种水果头饰,并说“我是x x”,并坐在草地上。 2. 教师手提小篮子做买水果的人在托儿中穿行。 3. 全体托儿问“你要买什么?” 老师说:“我要买西瓜。” 4. 戴西瓜头饰的托儿就站出来大省说:“我是西瓜,我跟你回家。”说完跟在老师后面。 5. 全班托儿都站起来了,教师说:“我的篮子都装满了。”托儿又散坐在草地上。 6. 游戏可重复进行。 提示 1. 发展托儿记忆能力,并加深对各种水果的印象。 2. 可由托儿重复多次来做买水果的人。

  • 托班:眼睛、鼻子、嘴巴在哪里
    托班:眼睛、鼻子、嘴巴在哪里

    玩法: 1. 教师和托儿一起边拍手边说:“眼睛,眼睛在哪里?” 2. 托儿边拍手边说:“眼睛,眼睛在这里。”(在最后一拍时,用手指着自己的眼睛。) 3. 指鼻子、指嘴巴的方法同上。 提示: 1. 让托儿学会注意倾听,并熟悉五官的位置。 2. 除了五官,还可学指扣子、裤子、袖子和口袋等。 3.此游戏在小班、中班进行时,教师可适当加快速度。 4.这个游戏托班孩子非常喜欢,教师可带领孩子在课后或餐后玩。

  • 幼儿园托班语言优质课教案--蝴蝶找花
    幼儿园托班语言优质课教案--蝴蝶找花

    活动来源 在春天的主题活动中,宝宝们唱春天、找春天,感受春天的美丽。有一天,星宇在书上看到了蝴蝶,他兴奋地叫起来:“蝴蝶,蝴蝶!”宝宝们都挤来一起看。看宝宝们对蝴蝶很感兴趣,我就带着他们到小花园中找蝴蝶。并设计开展了“蝴蝶找花”语言活动。 活动目标 1.通过看看、说说、贴贴,激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。 2.尝试用几种方法粘贴蝴蝶.感受游戏的快乐。 环境创设与材料准备 1.和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花,让宝宝们觉得我们的活动室很美。 2.制作多

  • 幼儿园托班语言活动--我喜欢
    幼儿园托班语言活动--我喜欢

    名称:我喜欢去的地方 类型:教学活动 内容:认识常见的公共设施,用“我喜欢去的地方”的句式表达 材料:幼儿用书《我喜欢去的地方》,红印泥、教师将幼儿用书上的画面内容放大制成几幅图片 方法: 1、 幼儿和教师围坐在一起。 2、 教师出示挂图:――“这是什么地方,你去过吗?” 3、 幼儿指认图片上的地方,学用“我去过XX地方’的句式表达。 4、 教师根据幼儿的表述,将这个地方的性质反映出来:如:超市是买东西的地方、电影院是看电影的地方等。 5、 幼儿打开《我喜欢去的地方》,用手指蘸上红印泥,在自己最喜欢去的地