小班区域活动反思

活动目标 ：1、 尝试用剪、粘、贴、画等技能，装饰报纸球。2、 对装饰活动感兴趣，体验自由创造的乐趣。 活动准备： 1、 幼儿人手一个报纸球。2、 水彩笔、皱纹纸、广告纸、剪刀、胶水等。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 1、球宝宝今天要参加比美大会，我们怎样把球宝宝打扮得漂亮呢? 2、请幼儿大胆讲述自己打扮球宝宝的想法。 二、教师出示若干打扮好的球宝宝，引导幼儿观察 1、欣赏一下王老师打扮的球宝宝，说说这些球宝宝用了哪些材料和方法呢? 2、幼儿自由讲述。 三、打扮球宝宝 1、教师出示几种材料，

《大家都醒了》这首歌曲的原名叫做《猜面具》，是一个音乐游戏，歌曲的曲风活泼，歌词连贯富有节奏，旋律简单朗朗上口，充满了童趣。歌曲中的歌词句型都是一样的，如我是小猴我是小猴，咯咯咯咯笑，咯咯咯咯笑，吵醒了小猫它喵喵喵喵叫。动物对于大班的孩子来说是比较熟悉的，从生活与幼儿园的主题活动中都积累了一定的经验，给了孩子创编的空间，所以我选了这个歌曲来设计教案。 我原来设计的教案组织形式比较老套，没有什么吸引力，师傅给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后把重点把握在了节奏的练习以及创编两个方面。通过身体、声音对节奏

听完新教师汇报课《小小鸟》后，听课老师们围绕着你亲亲我，我亲亲你这一肢体动作议论着。你亲亲我，我亲亲你是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词，朱老师在活动开始时，利用小指偶来帮助幼儿理解歌词，小指偶的表演形象又生动，老师的教态和话语也实在是可爱而可亲，把孩子和听课老师都深深地吸引住了。 一只小小鸟，二只小小鸟， 见面点点头、点点头， 你亲亲我，我亲亲你， 碰一碰、碰一碰，飞走了。 当朱老师讲到你亲亲我，我亲亲你的时候，就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲，这一动作引起了孩子们窃窃私语嘻嘻，他们亲嘴了，哈哈，

下午到了区域时间，孩子们安静的坐在位置上等待着我，我分配了几个孩子进到图书区看书，只听到晨晨大声的对着荨荨说：这本书是我的!不许你拿.接着而来的就是一阵哇哇的哭声。我顺着声音看过去，原来是晨晨把荨荨手上的书给抢走了，荨荨坐在图书区里大声哭了起来。我没有出声，只是在一旁看着，以前每次遇到这种状况，我都会第一个出面，可是这样他们永远都学不会自己处理事情，所以我想再等等，再看看。只见荨荨哭了大半天，见老师没有过来，她自己站起来选过了另外一本书，然后自己坐在角落上看，因为荨荨看的是一本有关喜羊羊的书籍，晨晨也饶有

在我们的日常教学活动中，总会有自己的设计思路，在课堂上也总会有精彩的一瞬间。不管是简单的记录，还是深刻的反思，都是我们对自己教学的一些认识，有了这些认识，我们才能切实提高教学水平。以下记录了我所执教的一些科学活动的掠影。 科学活动《饼干好朋友》：圆形是幼儿比较熟悉的一种图形，由易到难，逐层深入的教学方式，符合幼儿的学习特征；以打电话的形式，引导幼儿进一步认识三角形与正方形，充分吸引幼儿的兴趣。 科学活动《咕噜噜》：小班幼儿非常喜欢模仿，让孩子边念儿歌边模仿刷牙动作，充分激发了幼儿学习的兴趣，使课堂氛围更活

球是孩子们喜欢玩的一种玩具类型，当孩子们听到我说游戏名称《神奇运球手》时，孩子们都非常的兴奋。高兴的说：耶！今天又可以玩球咯！看到孩子们如此的高兴，心里特别满足。 活动开始部分我让孩子们自由探索的任意玩球，孩子们有的拿着球在滚、抛、投掷等等想出了多种玩法。 活动进行时我发现孩子们各显本领拿着圈有拖的、推的、滚的它们想出了不同的办法借助圈使球滚动。但在活动中我发现也有利弊所在，如场地的选择，是否选择宽旷一点的会更好些，这样孩子们就能放开没有拘束的进行玩，但对于小班孩子来说，宽阔一点的场地是否更适合它们呢！我

为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼

本次骨干教师开课，我也在其中，既然是反应学科组的学习内容，作为语言组一员的我自然就决定开《小象的鼓槌》这个我们进行了三研的活动。应该说这个活动在我们的研讨后环节比较清晰，重难点确定也比较到位，孩子们的学习兴趣比较浓厚，活动目标能够较好地完成。 这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。 让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师

在《品橘子》的活动过程中，我调动了孩子们的各种感官，先请他们摸一摸、捏一捏，感性地知道橘子的外皮是粗糙的，然后请他们用小鼻子闻一闻。在这个过程中，我发现已经有孩子忍不住开始剥橘子了，于是我拿出了一个事先剥好的橘子请孩子们观察橘子的内部特征，接着请他们剥开橘子来验证一下，最后活动是在边吃边谈中愉快地结束的。 反思:橘子是孩子们在生活中比较熟悉的。活动是在轻松愉快的氛围中进行的，孩子们兴趣很高，能跟随老师看看说说，个别孩子的日常生活经验还是较丰富，有一定的想象力。我引导孩子由外到内地认识橘子，通过充分的观察和