孩子们真不小——泥工《做元宵》课堂随想

活动目标 ：1、 尝试用剪、粘、贴、画等技能，装饰报纸球。2、 对装饰活动感兴趣，体验自由创造的乐趣。 活动准备： 1、 幼儿人手一个报纸球。2、 水彩笔、皱纹纸、广告纸、剪刀、胶水等。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 1、球宝宝今天要参加比美大会，我们怎样把球宝宝打扮得漂亮呢? 2、请幼儿大胆讲述自己打扮球宝宝的想法。 二、教师出示若干打扮好的球宝宝，引导幼儿观察 1、欣赏一下王老师打扮的球宝宝，说说这些球宝宝用了哪些材料和方法呢? 2、幼儿自由讲述。 三、打扮球宝宝 1、教师出示几种材料，

情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。 今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:我打一个,我打一个。两个孩子开始争抢起来,把那些小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量的话抛在了脑后。我等了一会儿

活动开始我用布盖住教具，用神秘的方法来吸引孩子的注意力，促进孩子主动参与活动。活动前的神秘感让小朋友的注意力都集中了起来，在介绍物品时小朋友都能记住物品的名称。 1、教师操作实验演示：让幼儿了解物品名称后开始向幼儿进行操作说明，在进行实验的时候让幼儿理解什么是可溶解什么是不可溶解的。 2、让幼儿自己动手进行实验操作：在幼儿动手操作之前先向幼儿说明操作中需要注意的事项，如在操作中不能用手拿盐、糖、颜料，在实验中小朋友要带着老师的提问去探索。 3、让幼儿说出实验结果：先让幼儿自由讨论实验结果，然后再将问题一个

一、玩具引导：小班幼儿注意力容易分散，但对玩具却喜爱有加。因而我用蛇和青蛙的玩具，引起幼儿的注意和兴趣，并在我的语言提示下进行思考：寒冷的冬天，蛇、青蛙是怎样过冬的呢？从而引出课题。 二、观看课件 呼呼的北风，飘落的雪花充分调动起了幼儿的感官，让幼儿有一种身临其境的感觉。通过观察幼儿注意到了白雪皑皑的大地下面有洞洞，而且很自然的说出蛇在洞里！教师顺势鼠标轻点，小洞被打开了一条沉睡盘曲的蛇展现在幼儿面前。活动进行到这儿，幼儿的情绪大大调动起来，并纷纷说出：还有个洞！还有个洞！青蛙也在洞里！它在睡觉！等话。教

做游戏是孩子们非常喜爱的活动。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。 游戏开始之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。 然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始，我先讲解了游戏玩法：让调皮的隋鹏小朋友当火车头，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说

先让幼儿用自然的声音唱出小雨点从天空落下来的感受。然后让幼儿听听多多的的故事，多多的烦恼是什么？我们一起来听听他的烦恼歌吧！教师为幼儿演唱《下雨天》的第一段，幼儿学唱，小朋友你们听到雨天里能做些什么事情呢？让我们一起来帮助多多出主意，想想在下雨天可以干什么事情。幼儿说说自己的想法，教师可以在黑板上记录下幼儿的发现，可以用简单的图来表示。 《下雨天》这一音乐活动的难点是让幼儿进入歌词特定的意境中，体会正反即烦恼和快乐两种截然不同的情绪。能否顺利地带幼儿走进歌词的情景显得尤为重要。我担心的是，对于小班的孩子来

把诗歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据诗歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。 这首《摆家家》的儿歌生动地再现了乡下孩子夏天户外嬉戏的真实场面，是我经历过的，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。 故事的运用帮助

本次活动的重点是通过图片观察和模仿、创编动作来理解、记忆故事。难点是欣赏童话，感知太阳被弄醒的方法，丰富贪睡、拉、断、破、挠等词汇。 活动开始，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：大白天太阳还在睡觉？那是睡什么觉呀？通过小朋友的回答，很自然就引出了故事的题目《贪睡的太阳宝宝》和丰富了词汇贪睡。活动的第二部分教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点部分，我提问题让小朋友先讨论：你有什么好办法让太阳重新升上太空？小朋友对这个问题展开了热烈的讨论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来；有的说拿一个钓鱼竿把太

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。小班幼儿正处在自我意识和自我控制较薄弱的阶段，当他们某些需求得不到满足时，通常会以一种与成人要求相反的方式来行动。当孩子发生逆反行为之后，教师和家长该如何分析与应对? 一、案例背景 1．个案介绍 姓名：翔翔 性别：男 年龄：四周岁3个月 家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 父母职业：父亲是个体老板，母亲是某医院护士 性格特点：对于自己感兴趣的东西有探究精神，爱问为什么，思维敏捷。但他一切以自我为中心，任性、逆反。 2．案例