呵护孩子的每一次幻想《香香的臭臭的》活动反思

更新时间：2015-07-07 20:51:11

《呵护孩子的每一次幻想《香香的臭臭的》活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

作者: 庄灵芝　背景：在开展《小宝宝》这个主题的过程中，我们与孩子一起了解自己的身体，通过一系列的活动，孩子们感受到了自己的小手能做很多有用的事情、小眼睛能看到美丽的风景、小耳朵能听见好听的声音、小鼻子能闻到各种各样的味道……有一次一个小朋友在吃饭的时候吐了，边上的一个女孩子捂住鼻子大叫：“好臭啊！”其他小朋友听了也纷纷学着说：“好臭！”“臭死啦！”等到阿姨喷了空气清新剂，大家又笑眯眯地一边使劲闻一边说：“好香啊！”“好好闻哦！”
　　生活中到处都有香香的和臭臭的东西，小班的孩子对这些事物充满了好奇和探究的兴趣。因此，利用《香香的臭臭的》这个活动，我请孩子们直接运用鼻子闻一闻，区分出好闻的东西和难闻的东西，并在他们喜欢的情景中送一送，尝试进行分类。
　　活动情景：
　　当孩子们闻到美羊羊香香的礼物的时候，我看到了她们露出各种愉快的表情，于是我一边给他们闻香味，一边说：“哟，你们看睿睿闻了脸上笑眯眯的。”“航航闻了又闻，他第二次是很用力地吸了一口气呢！” 用语言引导幼儿观察好朋友闻了香味以后的表情、动作，从而发现人们闻到好闻的味道就会很开心，闻了还想闻。
　　在闻臭臭的礼物的时候，孩子们的反应更是特别明显。我仔细观察着他们的表情，说：“咦，你们看墨墨闻了这个味道皱眉头了。”“心怡，你为什么要捂住鼻子呢？玮玮把头都转过去了！”“你们为什么要这样做呀？这个味道好闻吗？” 引导幼儿观察发现人们闻到难闻的气味会皱眉头、捂鼻子，还要把头转开。
　　通过老师的这两次提示，孩子们都明白了怎样区分好闻的气味和难闻的气味。有的孩子还在其中获得了更多的启示……
　　这会每个小朋友都拿着两个瓶子，他们要找出香香的礼物送给美羊羊。“老师，我的这个好香啊！你闻闻看。”马心怡举起一个瓶子叫我，“好香好香，像公主一样。”像公主一样？我想了想才明白过来，接过她的瓶子闻一闻，说：“真的好香呢！欣怡你觉得这个味道像公主身上的香味，是吗？”“嗯！”心怡笑眯眯地，又把鼻子凑上去深深地吸了一口气。“你给别的朋友也闻闻，问问他们是不是像公主的香味。”我接着对她说。心怡听了，很高兴地到处找朋友分享她的发现，很快，这件事就在教室里传开了。
　　“我这个是美人鱼的香味！”睿睿不甘示弱地说。紧接着，大家都开始找各种词语形容自己瓶子。“我的瓶子里是王子的香味！”“我香味是青草的香味，美羊羊最喜欢吃青草了。”“我的是巧克力的香味，懒洋洋喜欢吃巧克力。”“我是草莓味的！”……
　　虽然孩子们的话和事实相差很远，但我并没有阻止他们。
　　分析与反思：
　　进入幼儿期，孩子的知识经验积累得更多，言语能力也大大地提高，分析、综合能力也有提高，于是在他们的学习、生活、劳动、游戏等活动中，想象活动踊跃地表现出来。
　　从今天的情景中可以看出幼儿想象的一些特点。幼儿想象的主题容易变化。幼儿常常在想象中把一种东西变成另一种东西，而不管这两种东西之间有没有共同之处。幼儿想象主题不稳定，不能长时间想象同一主题，极易改变想象的焦点。幼儿感兴趣的事情、熟悉的事情往往能引起他们的想象。如孩子对喜欢的故事百听不厌，在讲自己喜欢或熟悉的故事时能加上自己所编的情节。幼儿对想象的过程感到满足，而不去对想象的目的和结果加以认真的分析。幼儿期孩子的想象特点，还存在于缺乏计划性和预定目的，只满足于想象过程的本身。如：孩子对小兔子的故事百听不厌，有时，已能和老师一块儿讲出故事的主要情节，但还是要让讲这个故事，这是因为孩子在听故事时，头脑里会呈现出生动的现象，使孩子感到满足。
　　幼儿在越来越丰富的活动中，一方面不断储备大量的生活表象，另一方面在社会交往中经常使用想象，使想象的发展逐渐趋向完善。正是因为有了想象，才有了创造，才有人类的文明和社会的进步。我们要培养孩子爱探索、会创造的人文精神，就必须首先发展孩子的想象力。小班孩子正处在天真、爱幻想的时期，是培养丰富想象力的最佳时期。因此，我们要抓住生活中的各种机会，呵护孩子的每一次幻想。