晨间锻炼随笔：大松树下捡到玉米

娃娃家是小班独有的一个区域，也是小朋友们最喜欢的一个区域，在这里，他们可以尽情任意的扮演各种各样的角色，当爸爸，当妈妈，或者哥哥姐姐都可以，发挥自己的想象力，在区域里进行游戏。 在我班上也有一个温馨可爱的娃娃家，小朋友们都很喜欢，却不知道要怎么玩，于是第一次进行活动前，我先帮小朋友分配好不同的角色，乐乐是妈妈，晨晨当爸爸，小宇是哥哥，百惠是妹妹，而不同的角色我也给予了不同的任务，比如妈妈负责做菜，爸爸要负责打扫房间，哥哥带妹妹一起玩娃娃等等。 刚开始小朋友们都玩的特别起劲，可没过一会就开始各玩各的了，我发

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。 活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认

课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，在开展教学活动前教师就要在活动设计中选择合适的策略，以保证活动的有效开展。最近我开展了一节小班的音乐活动《春姑娘送花环》，在活动中我发现了一些有效的教学策略： 1.创设情景策略 小班的幼儿在学习本领的时候，喜欢在一种情境中学习，在这种情境中学习能调动幼儿学习本领的积极性。往往几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有情境的音乐

教学活动反思：小班幼儿的年龄特点决定了他们对于童趣色彩浓厚的故事有着极大的兴趣，因此在课前准备上，我精心制作了教具。生动形象的呈现出故事中出现的小动物角色，在执教中也确实增色不少，孩子们能被这些形象生动的角色形象一下子吸引住，也就更容易投入到故事情境中。在教学过程中出现了一个难点，那就是孩子们如何领会小水塘就是小马驹踩下的脚窝窝。在这里教师的引导显得很重要，因为理解能力差的幼儿是不能进行因果关系的联想的。在活动过程中我根据幼儿的回答小结时过于深刻了，小班幼儿应该是一种浅显的认识就可以了，让他们知道小马驹踩

《打雪仗》活动中，我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。因为运动兴趣是幼儿参加运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参与体育活动 的主动性、积极性，为达成增强 幼儿 体质的目的提供重要条件，而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好基

小班的孩子们对老师的依赖性强，诸如拉拉链、扣钮扣等小事，也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮他们做这、做那。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸，听到孩子们稚气十足的话语：“老师，我脱不下来”，“老师，我不会系鞋带”，“老师，请帮帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?于是我和班内的另一位老师及阿姨商量，从下周起，不再单纯地帮助他们，而

以前上公开课，老师们都会考虑中、大班，因为小班的孩子们年龄小，课堂上老师难以把握。不过，今天的市级活动中，我就领略了两个小班的艺术活动，真佩服现在的新生代老师，敢于挑战、敢于尝试。 其中的一个活动就是我园的小徐老师执教的美术活动《刷刷乐》，小班才进园两个月不到的孩子，怎么让他们乐于参与到美术活动中来呢，老师确实下了一番功夫。 选材：刷画。小班的孩子还刚刚接触正规的美术教育活动，之前都是随意的涂鸦阶段。培养他们对美术活动的兴趣、掌握有些基本的技能技巧，是美术活动要解决的问题。刷画的随意性正好解决了这个问题。

随着主题活动石头大玩家的开展，我们最近一直在和石头做着各种各样的游戏，石头叠叠乐、石头滚画、石头造型师、石头碰碰响想不到一颗颗小小的石头竟然能玩出这么多的花样来，孩子们都非常的开心。 今天下午是阅览室活动，孩子们排好队来到了阅览室里。为了让孩子们有目的的进行翻阅，老师提出了阅读的要求：请小朋友们今天在书里找找有没有和小石头有关的故事。于是就进入了今天的阅读时间。虽然提出了阅读要求，但是宝贝们却还是有很多都是心不在焉的在看着书里的画面。这时，昕雨很开心的跑过来说：老师，你看，这个故事里有石头！我定睛一看，呀

这次观摩了朱艳红老师的区域活动以及朱老师在研修中的经验分享，收获良多。不止让我们在区域的创设上，更重要的是进一步让我们了解了如何进行观察，如何在观察的基础上进行有效的指导与讲评。朱老师介绍到了一点我觉得特别重要，那便是教师强烈的目标意识：不仅是区域活动的目标，更重要的是要熟记孩子的发展目标。这样，便能让我们在观察中更有目的性，有目的地发现、敏锐地判断、积极地分析，捕捉到有价值的信息进行有效指导。那哪些才是有价值的信息呢？那就是对全班孩子有益的、符合孩子发展特点的，并能不断推进游戏发展的一些点，抓住这些点，