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小班语言活动公开课试教反思 毛毛虫的故事

小班语言活动公开课试教反思 毛毛虫的故事

更新时间:2014-06-21 16:49:48

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最近一直忙于为公开课选活动内容,设计环节,制作教具、试教,最后确定了一节小班语言活动。在环节设计上我将故事表演的环节前置,将重点要学的那句话在游戏表演中先学会,然后再进行故事的欣赏与讲述。想改变平时我们上语言课一开始都是教师讲故事,孩子们听的习惯,以游戏的形式来上语言课,使孩子对故事有更好的理解,让教学目标也能更好的达成。在我的想象中仿佛这一切都是那么完美,但在正式试教这节课时,我感觉我差点要开展不下去了。通过试教让我反思到了很多不足点:
第一,由于教具比较花哨,一开始就显眼的摆放在那里,一直吸引着幼儿的眼球。第二,由于第一个环节就是学毛毛虫爬进去,孩子已经有点兴奋了,第二个环节马上又是需要孩子动起来的游戏环节了,所以孩子们的兴奋是不言而喻的,由于小班孩子对摘取物品比较感兴趣,所以当我说肚子饿了时候,马上孩子们飞快爬向教具还没等老师提要求就要开始摘了,造成第一个环节上有点混乱了。再加上我想让孩子们在活动中更自然、亲近所以没有为孩子们设置固定的位置,这时真的是无法让孩子们安静下来,我属于拖了那个,拉了这个,幼儿那时不能很好地看清我的示范,所以让孩子们学说那句短句时,没有很好的达到我的设想范围,同时也停留在个别幼儿的回答上。第三,真正要到欣赏故事时,还有一部份幼儿仍然停留在采摘的游戏中,无法安心下来,所以目标没有很好的达成。总的来说,这样安排的语言活动却缺乏语言的氛围,真正的欣赏故事却成了结尾的感觉,所以这样的设计是不科学的,还是应该遵循延续了多年的传统,因为那是经验所得。
在姐妹的帮助与出谋划策下,我将继续修改我的活动方案,将再次进行试教。磨课的过程确实是痛苦的,就算是休息、睡觉,我的心时时牵挂着;但有那么多的人在边上帮助、支持我,我又感觉是幸福的,常常会说这句话,“痛并快乐着!”相信在磨课的过程会让我收获满满!

“毛毛虫的故事”是讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的一个生动、有趣的小故事,故事情节简单,语言简洁,很适合小班幼儿的学习和理解。整个教学过程我主要设计了以下四个环节:1、歌曲导入,营造氛围、激发兴趣2、欣赏故事,理解内容、学说短句:我吃了……。3、游戏“毛毛虫变蝴蝶”,进一步理解故事内容,巩固短句。4、创编短句,拓展幼儿思维。在四个环节中,第个二环节是重点所在,幼儿边看大图书边听教师讲故事,我将故事分为两部分讲述,前一部分故事讲述后,通过针对性的提问,加上语言、动作的模仿参与,让幼儿较好的学说短句:我吃了……。第二部分的讲述,帮助幼儿感知毛毛虫最终蜕变成蝴蝶的结果,并适时让孩子学一学蝴蝶飞舞的动作,使孩子较好地感知、理解故事的内容。 第三个环节,设置故事情节的游戏表演,调动了幼儿的积极性,让课堂气氛变得活跃,在欢乐的游戏中再一次完整的回顾了整个故事,巩固了所学的短语,进一步理解故事内容。游戏时,幼儿人人都参与,充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。最后一个环节幼儿创编短句的设置,是对整个活动的进一步提升。营造了一种让孩子将所学的知识活学活用的空间,这对于孩子们来说也是一个挑战,这样的一个的挑战又深深吸引了他们,让他们又有了动脑想,大胆说的欲望,实现了知识的迁移,拓展了幼儿的思维。
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