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小班美术活动:小鱼吹泡泡

小班美术活动:小鱼吹泡泡

更新时间:2014-06-21 16:44:26

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【设计思路】 《3 -6 岁儿童学习与发展指南》 强 调: “幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件 和机会, 在大自然和社会文化生活中萌发幼 儿对美的感受和体验, 丰富其想象力和创造 力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。” 小班幼儿刚 入园, 对美术活动的感受往往停留在 “好玩” “喜欢” 的层面, 他们关心活动过程, 不关心 活动结果, 所以小班美术活动应侧重游戏化、 情 景 化。 小班幼儿喜欢玩泡泡, 所 以 我 们 设 计了这一活动, 让幼儿大胆地在纸上创作 泡泡, 在愉快、 轻松、 自由的氛围中感受和 体验。
【活动目标】 1.愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。 2.感受美术活动的乐趣。
【活动准备】 经验准备: 玩过吹泡泡; 会用油画棒画 圆形或涂画圆形; 会用棉签蘸胶水粘贴纸片。 材料准备: 事先拍摄的幼儿吹各种泡泡 的图片; 每人一张印有小鱼及水草的绘画底 图; 用胡萝卜制作的印章, 颜色、 大小不一 的圆片; 泡泡枪、 瓶盖、 胶水、 棉签、 海绵、 颜料、 抹布、 炫彩棒等。 环境创设: 布置 “海底世界” 展板。
【活动过程】 1.教师吹泡泡导入, 让幼儿进一步感知 泡泡的外形特征。 师: 小朋友们, 前几天你们玩过了吹泡 泡, 好不好玩啊? 幼: 好玩。 师: 今天老师要吹泡泡, 等会你们来玩 泡泡, 看泡泡, 好不好? 教师吹泡泡, 幼儿观察泡泡, 玩泡泡。 师: 你们看, 泡泡好多呀, 飞起来了, 你们看看泡泡的形状, 还有泡泡的颜色。 找 一找大泡泡, 也找一找小泡泡。 师: 现在我们让泡泡枪休息一下, 小朋 友也找个位置坐下来。 引导幼儿对泡泡形状、 大小、 色彩等进 行观察, 让幼儿有初步的审美感知, 为后续 的活动奠定基础。
2.借助泡泡照片激活幼儿已有经验, 师 幼交流泡泡的特征。 师: 小朋友们, 你们看到的泡泡是什么 样子的? 大家一起来说说。 (出示泡泡图片) 这里有你们吹泡泡的照片, 我们一起来看看, 泡泡是什么样子的? 幼: 圆圆的。 幼: 有的大, 有的小。 师: 有什么颜色? 幼: 有红的、 黄的。 幼: 是五颜六色的。 师: 说得真好。 你们看看, 泡泡多不多? 幼: 很多。 师: (出示图片) 这位小朋友吹的泡泡 是什么样子的? 幼: 有的好多个粘在一起了。 师: 你们真了不起, 发现了泡泡的这么 多秘密。 师: (小 结) 泡泡是圆圆的, 有的大,有的小, 有许多许多个 (配动作); 还有很多 种颜色, 真好看。 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点, 教师抓拍有代表性的照片: 有许多个单个的 泡泡, 也有重叠在一起的泡泡照片, 直观地 引发幼儿交流。
3.鼓励幼儿帮助小鱼吹泡泡, 用自己喜 欢的方式去创作和表现。 (1) 引出小鱼, 激发幼儿创作兴趣。 师: 这些漂亮的泡泡引来了一位朋友, 看看它是谁? 幼: 小鱼。 师: 我们跟小鱼打声招呼。 师幼一起和小鱼打招呼。 师: (模仿小鱼) 我想请你们帮我吹泡泡。 师: 哦, 小鱼想请你们帮它吹泡泡, 你 们愿意吗? 幼: 愿意。 创设 “小鱼吹泡泡” 的情境符合小班幼 儿的特点, 激发幼儿创作的兴趣。 (2) 介绍材料, 讲解用法。 师: 今天, 老师给你们准备了很多的工 具, 一起来看看。 (教师逐一介绍) 师: 这里还有不同大小、 不同颜色的圆 形纸片, 还有胶水, 你们也可以来贴泡泡。 师: 这里有胡萝卜、 瓶盖印章, 可以醮 颜料印泡泡。 怎么印呢? 请一个小朋友来 试试。 师: (引导幼儿操作) 拿印章、 醮颜料、 压一下、 放回去, 换种颜色试试。 活动要求: 从哪个盘里拿出印章, 印完 后就放回刚才的盘子里; 要注意别把颜料弄 到身上; 如果手弄脏了可以用抹布擦。 师: 下面请你们站起, 轻轻地走到桌子 旁边找自己喜欢的工具来帮小鱼吹泡泡吧。 (3) 引导幼儿自由选择, 大胆表现。 幼儿自由选择材料在底图上 “帮小鱼吹 泡泡”, 教师尊重幼儿的表现和创造。 教师巡视指导, 重点观察幼儿印的情况, 并适时给予具体的帮助与指导, 提醒幼儿注 意保持桌面和衣服的整洁。 师: 用完胶水的手可以用布擦一下再拿 印章。 师: 如果你觉得印好了就把东西放好。 改变以往的教学模式, 不用范例, 不具 体讲解示范画面的要求, 而是在强调方法的 基础上, 引导幼儿在教师创设的丰富艺术环 境中自主与多种材料互动。 尊重幼儿自发的表现和创造, 注意从幼 儿的兴趣性、 主动性、 独立性、 坚持性, 对 材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方 面评价创作过程, 让幼儿在宽松的氛围中感 受美术活动的乐趣。
4.展示作品, 引导幼儿感受泡泡的美感, 鼓励幼儿用语言描述泡泡。 师: 吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼 送上来。 教师帮助幼儿把作品展示在 “海底世界” 展板上。 师: 你们可以和你的小鱼说说话, 也可 以看看其他小朋友的泡泡。 师: 小鱼们都来了, 上面的泡泡吹得真 多, 你们喜欢哪些泡泡? 师: 谁来说说你的泡泡? 你吹的泡泡在 哪里, 颜色是什么样的, 大的在哪里, 小的 在哪里。 幼儿根据自己作品来说泡泡。 幼: 我的泡泡是红红的, 粘在一起。 师: 你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的? 幼: 炫彩棒、 纸片、 瓶子。 师: 她的泡泡有用炫彩棒画的, 有粘的, 还有印的, 各式各样的, 真棒。 ………… 师: 老师都喜欢你们每个人的泡泡, 你 们的小手真能干, 帮小鱼吹的泡泡有大的、 小的, 有红泡泡、 黄泡泡、 蓝泡泡, 有的是 一个一个的, 有的好几个泡泡像好朋友一样 靠在一起。 活动自然结束。 在活动结果的评价方面, 教师不用像不 像、 好不好来评价, 而是利用展示作品的方 式, 让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡, 看看同伴吹了什么泡泡, 在此基础上肯定和 接纳幼儿的作品, 尊重幼儿的表现, 让幼儿 逐渐喜欢美术活动。
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