小班艺术活动《有趣的毛毛虫》观后感

更新时间：2015-01-05 09:36:42

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12月28日，我园骨干教师执教示范了几个活动，在活动中，让我深深地感到教师的教学功底，在活动中的教学机智以及丰富的教学经验。现对其中的一节活动《有趣的毛毛虫》谈谈我的一些想法和感受。
活动实录：小班艺术活动《有趣的毛毛虫》，执教：朱慧
一、活动目标
1．在各种各样的游戏中表现有趣的毛毛虫，尝试两人合作用乒乓球塞进袜子的方法制作毛毛虫。
2．在童趣的儿歌语言提示中愉快地参与活动，体验游戏互动的快乐。
二、活动准备
用袜子缝好的袋子每人一只，乒乓球每人3只、粘贴用的眼睛、幼儿两人合坐一个垫子
三、活动过程
1．毛毛虫宝宝们跟着妈妈进场，两人合作坐到垫子上。
师：毛毛虫弟弟、毛毛虫妹妹，我们来做游戏，好吗？毛毛虫，毛毛虫，想要出去找朋友。爬呀爬，爬呀爬，找到了朋友坐下来。（两个毛毛虫宝宝找到一个垫子坐下来。）
2．玩捉迷藏的游戏。
师：宝宝、宝宝，我们出去要干什么？（找朋友）妈妈今天请来了一个特别的朋友，他有点难为情，我们喊他出来吧！毛毛虫，毛毛虫，你在哪里呀？妈妈听了一听，原www.smtxjs.com来他要和我们玩一个捉迷藏的游戏。我们数到三（眼睛闭起来）请宝宝们来找一找，毛毛虫躲在哪里了？幼儿寻找：在妈妈的领子里，没有。鞋子里面，找到了！原来毛毛虫躲在了鞋子里面，他要请很多朋友玩。
3．教师讲解示范如何做毛毛虫。
师：毛毛虫里面有乒乓球，外面是袜子。先要张开袜子大嘴巴，啊呜一口吃一个。哎呀！怎么塞也塞不进，怎么办？我一个人忙不过来，请一位宝宝帮忙，老师撑开袜子，一个幼儿塞。再拿一个乒乓球，再请一个幼儿来帮忙，把2个乒乓球塞好了。再塞第三个。这个是什么？（绳子尾巴）找到尾巴拉一把。最后把小眼睛的贴纸剥下来，贴在毛毛虫的身体上。一个毛毛虫做好了。
4．幼儿制作毛毛虫，教师指导
制作之前教师再提出一些要求。
教师指导幼儿合作塞乒乓球、拉绳子。
5．讲评。
你做的毛毛虫是什么颜色的？给他取个名字吧？（红色：朱朱；蓝色：嘟嘟；绿色：绿绿）
6．再次玩捉迷藏游戏。
师：现在我们来玩捉迷藏游戏吧。宝宝们把毛毛虫藏好，妈妈来找了。
告诉小朋友们你藏在哪里？
师：宝宝们，请你把毛毛虫藏好，让客人老师来帮你找一找。（幼儿让客人老师找藏好的毛毛虫。）
活动评析：
此活动设计有趣、巧妙，把操作活动融于游戏情境当中，适合小班幼儿的心理和年龄特点，孩子们在活动中兴致盎然，参与的积极性非常高。
下面我从两个方面谈谈我的看法。
1．活动目标与价值在各个环节中的整合渗透。
我们说小班幼儿的心理和年龄特点和中大班的孩子是不一样的，教师如何采取有效的方法来吸引他们的注意，把技能、操作等活动寓于有趣的游戏当中，让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐地体验。在这个活动中，教师能从孩子的兴趣出发，使活动始终置于在游戏情境当中，以妈妈和宝宝的游戏角色来开展此次活动。先是妈妈带领宝宝出来玩，然后来玩捉迷藏游戏，最后幼儿制作完后又一起来玩捉迷藏的游戏，激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在活动中，教师的语言亲切自然，不时地呼唤宝宝来吸引他们的注意。在游戏和讲解做毛毛虫的过程中，教师都以儿歌式的、生动形象的语言来提示幼儿。在要求幼儿两人合作时，教师也是让幼儿自己来想办法如何合作才能把乒乓球塞进去，体现了以幼儿为本的理念。教师把目标中的要求渗透在了活动的每一个环节，充满了童趣、童真，活动的价值也在各个环节中体现了出来。
2．师幼之间积极而热烈的互动。
在这个活动中，教师和孩子们之间的互动是积极而热烈的。在第一个环节中，教师以妈妈的角色和毛毛虫宝宝们一起找朋友。找到朋友坐下来之后，又以呼唤的形式来引出毛毛虫，接下来又以捉迷藏的形式让幼儿把毛毛虫找出来，而不是直接把毛毛虫呈现给小朋友看，体现了一种趣味性，也让幼儿的思维始终围绕着老师。当孩子的注意稍有分散时，妈妈又以呼唤宝宝的形式来吸引他们的注意。在示范作毛毛虫时，教师也是让幼儿自己来想办法如何合作，怎样才能做得更好。讲评的时候教师又让幼儿来说说颜色，并自己给毛毛虫取名字，也是非常有趣的。最后环节，又以捉迷藏的形式让幼儿来玩一玩，找一找，这一次，不仅仅是妈妈来找，还请客人老师一起来找，真正地体现了师幼之间的那份积极的互动。
整个活动氛围宽松、自然、快乐又积极，留给我们很多的思考和启示。相信通过这样一些活动的观摩能让我们学习到很多东西，也能促进我们教育教学技能的不断提高，让我们进步得更快。