呵护幼小心灵激发绘画兴趣——小班七彩印画：小汽车

更新时间：2015-05-25 11:21:11

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小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段，在日常学习活动中许多幼儿喜欢玩颜料、用手指点画，为了进一步增加活动的趣味性，曹老师利用了生活中的碎布，制作成碎布球（称“布泡泡”）作为本次绘画活动的主要操作材料。以此让幼儿在印画过程中感受美、表现美、创造美。
本次活动主要通过情景导入——学习印画——作品展示这三个步骤，以情景贯穿着让幼儿在玩中学、学中玩，激发他们探索及创作的欲望，以游戏化的教学手段逐步提高了幼儿对美术活动的兴趣，从而获得成功感、快乐感。
实录一：情景导入
师：今天老师要带你们去汽车王国，我们一起出发吧！（听着“小汽车”的歌曲，老师带领幼儿进入活动场地）咦！汽车王国的汽车哪里去了呢？老师做打电话状，揭示汽车去哪里了，用什么办法把汽车找出来。
分析：此导入活动中，曹老师为幼儿创设了一个宽松的教学情境，以带领幼儿到汽车王国为由，让幼儿有一种身临其境的感觉，充分激发幼儿的学习兴趣。
再则创设“汽车哪儿去了”的问题情境，激起幼儿强烈的好奇心，不少幼儿的想象力非常丰富，观察也十分仔细，能大胆表达自己的想法。能激发幼儿去探索及创作的欲望。
实录二：学习印画——找汽车
教师出示作画材料——布泡泡，介绍给幼儿并让幼儿跟着念一念，再出示一张白纸和颜料，请一幼儿上来尝试用布泡泡在白纸上找汽车，曹老师请的是比较聪明的欣怡小朋友，欣怡用布泡泡蘸上颜料按在白纸上，由于事先老师在白纸上已经用白色的油画棒画好车子的轮廓线了，所以当蘸上颜料的布泡泡按在白纸上时，就出现了汽车的轮廓，其他小朋友看到后都开心的小声议论起来了。
分析：由于小班幼儿的年龄特征，如果是单纯的示范，容易分散幼儿的注意力，曹老师采用请能干的幼儿做示范，并在示范时用上朗朗上口的儿歌加以辅助教学，这种教学方法适合小班幼儿，且新颖、有效。边念儿歌边制作，能帮助幼儿理解、记忆制作的方法，又能增加幼儿的活动气氛，起着一箭双雕的作用！这是本活动的一个亮点。但在这个过程中，老师请示范的幼儿将整个作品都玩成了，时间比较长，如果在这个过程中，当幼儿找到汽车的一部分轮廓时，教师及时组织其余幼儿一起再看看、说说汽车找到了吗？还缺什么？让幼儿动动脑经继续帮助找找的话，其余幼儿可能在等待的时间上稍微少点，效果会更好。
实录三：作品展示，评价总结
当大部分幼儿将汽车找到后，教师组织幼儿将作品展示在前面布置的汽车王国的停车场上，请孩子们互相观看。
分析：美术活动最后的环节是评价部分，曹老师为孩子布置了一个汽车王国的停车场，让幼儿把自己的作品放在展示台（停车场）上，并让他们互相欣赏作品。在他们欣赏的过程中，问幼儿：“你找到的是什么车子？”“这是谁找到的车子？”“你喜欢哪辆车子？”等问题来请幼儿回答，通过小朋友积极回答，老师给予幼儿充分的肯定，以表扬鼓励为主，在此过程中引导幼儿通过比较，发现、反思、总结自己的创作过程，学习他人的制作方法，发现自己的不足，也是幼儿技能提升的环节。同时，符合了《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿是活动评价的主体”的精神。
兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。给幼儿尝试新的绘画材料，能激发幼儿探索的欲望，满足幼儿的好奇心，新鲜的绘画材料也能提高幼儿绘画的兴趣。今天的操作材料——布泡泡，好玩、新颖，孩子们各个都喜欢操作，幼儿在运用工具的过程中，不仅是技能的训练，也是绘画兴趣培养的有效手段，当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时，幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料参与到教育教学活动中去。对于小班幼儿来说，教师要加以肯定和鼓励。孩子喜欢听“好话”，同时新《纲要》中也提倡成功教育，所以我们不应该吝啬表扬幼儿的话，多给幼儿鼓励，让幼儿在鼓励和赞扬声中尽情地发挥绘画的艺术细胞，从而才能创造出更加有艺术价值的作品。

呵护幼小心灵 激发绘画兴趣——小班七彩印画：小汽车

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