小班社会活动：亲情树

更新时间：2019-07-07 17:04:07

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活动目标：⒈能够感受家人对自己的关爱，萌发热爱家的情感。⒉愿意用各种方式表达对家人的热爱。

活动过程：

一、谈话导入，感受家人对自己的爱

⑴师：家里有哪些人？

⑵师：平时家里人会为我们做些什么事？

（引导幼儿从吃、玩、说的话、动作等方面）

预设：

幼：奶奶给我烧好吃的（如：小圆子）。

师：那你看到她是怎么做的吗？为什么要给你做小圆子呢？

幼：带我逛超市。

师：谁带你去的超市？你的心情怎么样？

师：逛超市的时候，爸爸妈妈会给你买些什么？

(3)师小结：家里人带我们出去玩、给我们做好吃的。给我们做了很多事情，这些都说明家里人很爱我们。

二、表达对家人的爱

⑴师：家里人这么爱自己，你爱自己的家人吗？

⑵师：你会对他们说些什么呢？

幼：我爱你。

师：除了说我爱你，还可以用什么动作来表达你的爱？

幼：抱抱。

师：那请你给旁边的小朋友也抱一抱。

（引导幼儿从动作、语言、生病不开心、做家务、学本领）

师小结：家人爱我们，为我们做了许多事，小朋友也爱家人，也可以

三、师幼共同欣赏心形树叶

（一）介绍自己的心形树叶

师：今天，我们把家人也请到了我们的班级，谁来介绍一下？

师：你带来的心形照片上有谁？上面还有爸爸妈妈写给你的一句话，我们一起来听一听。

（二）关心自己的同伴

师：我们每个人都有一个幸福的家，家里每个人都相亲相爱。我们小2班也是一个温暖的大家庭，今天有哪个小朋友没来？

幼：xxx。他生病了。

师：等她身体好了，回到我们班级，你可以对她说什么？

师：有小朋友摔倒了，你会怎么帮助她呢？

师：小朋友摔倒了，不能笑他，是不礼貌的。要去帮助他，把他扶起来。

师：我们在小2班的大家庭中，一起游戏、一起生活，要互相关心、互相帮助。

师：现在请你们拿起爱心把它贴到我们外面的亲情树上。（音乐《让爱住我家》）

教学设计：

优点：活动的设计贴近幼儿生活，请家长与幼儿共同制作心型树叶，能增进亲子交流，最后共同制作亲情树更是把每个家的小爱汇聚成一个幸福的大家庭。

不足：目标的设定结合《指南》中小班幼儿在社会领域的目标，但是有点宽泛，要把点缩小。活动设计原来是偏向艺术领域，在将制作心型树叶提前请幼儿与家长制作后，更符合社会领域的活动。活动最后的环节可延伸到自己的班级，帮助幼儿进一步提升。社会领域目标中“与同伴幼儿相处”，请幼儿要与同伴互相帮助，将对家人的爱延伸到对同伴的爱。

教学策略：
优点：请家长提前与幼儿交流“爸爸妈妈爱你会和你说些什么？做些什么？”提前预设“生病时照顾自己”并配有图片。

不足：教学策略应该多样性。在请幼儿介绍时，小班幼儿直观思维，要结合更多幼儿生活中的图片、视频甚至是语音等，更能吸引幼儿兴趣，幼儿更愿意表达。请家长与幼儿共同制作心形树叶时，上面的照片，不仅限在全家福，教师可以引导家长拍摄一些关爱幼儿的瞬间，能让幼儿在介绍时有话说，更好的帮助幼儿感受家人对他们的爱。

教学测评：
优点：社会活动通过与幼儿的谈话交流，帮助幼儿在情感上有一个提升。本次活动通过谈话导入，通过结合幼儿感兴趣的制作心型树叶，特别在介绍自己的心型树叶时，幼儿很能说：全家福上有哪些人？在干什么？

不足：活动是让幼儿感受到父母、家人的关爱。目标一、目标二分别细化到第一环节、第二环节，因此教师要对幼儿的回答及时追问，细化到点，引导幼儿感受家人的爱。如，幼儿说：“奶奶给我烧小圆子。”教师应该及时追问：“小圆子是哪里来的呀？”、“那你看到她是怎么做的吗？”、“为什么要给你做小圆子呢？”，在问题中引导幼儿感受家人的关爱，而不是教师单纯的说教。在第三环节请幼儿介绍自己的心形树叶时，幼儿很愿意来介绍，但是要注意引导其他幼儿倾听。

教师在提问方面要更贴近幼儿，站在他们的角度，用童心、童趣来换位思考。继续加强常规，培养幼儿安静倾听的习惯；教师在课前备课要更细致，对幼儿的回答及时预设，并考虑回应。