小班教案：应该怎样做（第二课时）

活动目标：1.让幼儿尝试进行力所能及的田间或种植园地的劳动，学习一些简单的劳动技能。2.让幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得珍惜来之不易的劳动成果。活动准备：1.联系好丰收的农家园地，根据需要联系好车辆。2.与幼儿一起准备好适宜的劳动工具。3.提醒幼儿准备好外出的必备物品：合适的服装、鞋、背包、水等。 活动过程： 1.出发前与幼儿谈话，使幼儿明白活动的目的和注意的事项，提醒幼儿在路上注意安全。如：路上排好队，跟好老师和同伴，在车上不把头和手伸到车外等。 2.沿途中引导幼儿观赏秋天的景色，认识一些农田种的

小班教案：秋风和小树叶 活动目标 1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。 2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。 活动准备 每人一片秋叶。 活动过程 1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。 幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。 2、学唱歌曲并用动作表现。 幼儿跟随教师学唱歌曲。 引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。 3、分辨并表现音乐的快慢。 教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。 4、游戏：秋风和小树叶。 幼儿手持树叶，边唱歌边舞

一、活动目标： 1、结合：十。一庆国庆活动，使幼儿知道祖国是个美丽的国家，有许多好玩的地方，激发幼儿热爱祖国的情感。 2、通过手工制作装饰天an门的活动，使幼儿知道初步理解集体和合作两个概念。 二、活动准备： 1、大蛋糕一个、51支蜡烛，小朋友在各地旅游的照片。 2、录音机一个，磁带《我爱北京天an门》 3、天an门的图片一张，各种颜色彩色纸一张、手工筐每组一个、胶水。 三、活动过程： 1、活动一：过生日 (1)在生日快乐的乐曲声中，教师点燃51只蜡烛，请小朋友猜一猜十月一日是谁的生日。 (2)出示天an

小班的孩子天真、率直，整天无忧无虑，就象一群小天使，和他们在一起让我感到快乐、充实。他们的一言一行、一举一动是那么地生动，那么地有趣，让人不免想感慨一番。 小班的孩子年龄小，生活自理能力相对比较差，穿衣、脱裤、叠被等那些在我们成人眼中简单地不能再简单的事，到了他们身上就变得繁琐了。为了让他们的生活自理能力有所提高，我决定从穿鞋开始一步步的引导。我利用晨间谈话时间、饭后休息时间一遍遍地向他们传授穿鞋的技能，如：鞋子的两边是不一样的，靠里的边弯弯的，靠外的边是直直的；旁边有拉链的鞋子，拉链一边应靠里等等。在我

活动名称：高高兴兴迎新年 活动目标： 1、知道每年的 一月一日 是元旦，是新年的第一天。 2、能大胆的对新年庆祝活动提出设想和建议。 活动准备： 1、绢花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。 2、贴有2-6数卡的毛绒绳若干，贴有2-6数卡的礼物带若干，贴有2-6数卡的小篮子若干，贴有2-6数卡的透明小糖盒若干。 3、四份已包装好的礼物。 4、贴有4、5、6数卡的礼物展示台，几只大篓子。 活动过程： 一、包装礼物。 1、新年快到了，很多小朋友想送礼物给好朋友。 2、出示贴有4、5、6数卡的展示台，引导幼儿观察各

设计意图： 春天来了，天暖和了，许多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。 活动目标： 1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。 2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。 活动准备： 1、故事《生气的小蜜蜂》。 2、课件。 3、故事挂图。

活动目标： 1.知道圣诞节是西方的重要节日 2.体验圣诞节欢乐的气氛 3.能够和同伴共同分享节日的快乐 4.单词、短语、句型： 圣诞节场景，背景音乐，礼物，圣诞树， 圣诞节图片，正确的认识圣诞节，了解有关圣诞节的一些特征 情景： （将圣诞树盖上）请闭上你们的眼睛，来听我的音乐 孩子们，睁开眼睛，看，这是什么？ （将圣诞树呈现给孩子们） 圣诞快乐、圣诞快乐、 这是一颗圣诞树，你们喜欢吗？ 是的，喜欢，有很多的礼物在上面，你们想知道这是什么吗？ （将礼物介绍给幼儿）介绍：在西方国家，很多人来庆祝这股圣诞节，人

活动目标： 1、知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大

我的梦想 作者: 张 佳 蕊 活 动 设 计 方 案 张 佳 蕊 活动名称:我的梦想 内容与要求: 1、 通过交流,让幼儿用绘画的方式进行表现,表达自己的梦想,并进行合理布局。 2、 鼓励幼儿能大胆的表达自己的梦想 活动重点: 鼓励幼儿能大胆的表达自己的梦想 活动难点: 能用较完整的语言表达自己的梦想,并在绘画过程中进行合理布局 设计思路: 1、对本班幼儿的考虑: 情感教育的原则主要是从实际出发，讲求实效。即了解幼儿情感发展的年龄特点，了解不同幼儿情感发展的差异。了解的目的在于引导和促进，在于培养；而培养