更新时间:2014-06-28 09:45:44
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设计思路:东营区实验幼儿园 李鹏 活动目标: 1、在活动中认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要性。 2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识,做个遵守交通规则的好孩子。 活动准备: 背景图(马路)、斑马图片、斑马线 活动过程: 一、故事导入 1、讲述故事有一群快乐的主动放慢了速度。 1)今天有小动物到我们班级来,他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。 2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过马路) 3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路,他多累啊,你们有没有好办法
综合能力:有趣的交通标志 活动目标: 1、培养合作意识和竞争意识。 2、培养幼儿遵守交通规则的习惯,提高自我保护意识。 3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。 活动准备: 各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子 活动过程: 一、 随音乐跳兔子舞进入活动场地。 二、 你才我翻 小朋友,你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦! 三、 出示各种交通标志,引起兴趣。 1、出示红灯标志,提问: 小朋友你们看这是什么标志
情况分析: 刚入园的幼儿年龄小,经验缺乏,各种行为习惯还未形成,且思维具体形象,是在直接感知和具体行动中进行的。柏林斯基说孩子愈小,对他们的品德教育就愈直接因此,在设计教育活动小图书笑了时,根据小班幼儿的年龄特点,从调动幼儿的积极性入手,鼓励幼儿参与具体的实践活动,让幼儿在直接参与活动中懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。 活动要求: 1、知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏。 2、爱护图书,学会正确的使用方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。 活动准备: 图书角、每人一本图书、故事录音、纸、每人一张
活动目标 1.体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。 2.知道自己发出的声音有时需要轻,有时需要响。 3.尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。 活动准备 1.经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。 2.录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。 活动过程 1.以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。 (1)教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。 (2)幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。 2.听录有幼儿嘈杂声的磁带,
设计意图: 设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车,了解常见车的名称、外形,特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。 活动目标: 1、掌握常见车的名称、外形,特征和用途。 2、了解简单的交通规则,提高自我保护意识,注意安全。 活动准备: 各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐 活动过程: 一、提问: 今天早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用途?你还见过什么样的车? 小结: 马路上的车很多,有大车,有小车。 二、导入
活动目标:能体验到故事中小动物们的友好交往,幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。 活动准备:课件,头饰,一只玩具电话 活动流程: 一、出示冬天动物过冬的课件,回忆以往经验。 由树洞中的熊引入:现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?演示新课件。 二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。 提问: 为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?) 小熊给你留下什么印象? 小熊醒来后,发现了哪些春天的变化? 它想到要做什么?为什么?
设计思路 小班幼儿常常喜欢摆弄自己的小手、小脚。拍一拍、踏一踏、跳一跳,这些简单而有规律的身体动作都会发出声音,给幼儿带来惊喜和好奇。本次活动以身体发出的声音为切入点,引导幼儿积极主动地去探究、发现各种声音,感知游戏活动中声音带来的乐趣,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿建构经验。 活动目标 1.发现、倾听各种声音。 2.养成良好的倾听习惯,能比较、区别声音的大
活动前言: 天气太热了,回家的路上妈妈给我买了一个雪糕,咬上一口,感觉好凉爽啊,看着妈妈满脸了汗水,我一点点的帮妈妈擦掉,妈妈吃一口雪糕我吃一口,突然感觉好幸福啊!通过此活动可以让小宝宝们更深刻的认识到四季的变化! 一、活动目标: 1、通过活动使幼儿感知夏天的特征,能够区分夏天与春天的不同之处。 2、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。 3、能够知道几种避暑的方法。 二、活动与指导: 内容:认识夏天 三、活动目标 1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。 2、了解夏天的特
活动意图 随着小班幼儿对环境的熟悉,我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求:和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体,又可以培养孩子的独立能力,同时也很安全。但在利用晨间谈话、平时的个别教育,以及语言故事、儿歌的多种教育形式后,效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室走;放学后,背上趴着,肩膀上扛着,手上抱着,姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑,家长在人群中边喊边追;有时还会出现孩子走散、家长到处找的情况。 看到以上这些发人深省的场面,我们找到了灵感:何不