小班数学活动设计：4的点数

教学目标：1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。 2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇敢地用语言述说：轻，重。 3、学习收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。 教学预备： 1、经验预备：孩子在生活时感觉过轻重。 2、物质预备： 教学用具：玩具货车两辆，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。 学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组一個天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。 教学过程： 一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。 展示两辆一样的货

活动目标： 1、复习手口一致点数3以内的数，并能准确说出它的总数。2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。3、培养良好的操作习惯，引导幼儿用完整的语言描述操作结果。 活动重点： 学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。 活动难点： 学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。 活动准备： 教具：一张草地背景图，图上有三座小房子;磁性教具：(分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡，耳罩、围巾、帽子) 学具：与幼儿人数相同的数群卡片(13不同数量的礼物卡片) 活动过程： 一

活动目标： 1、学习按照图形片的某一特征把图形片分成两类，并制作特征标记。2、引导幼儿按照要求评价操作活动。 活动准备： 教具：大图形片7个，方格两个。学具：人手一袋图形片，(相同大小的两色两种图形或大小不同的两种水果)。分类纸(两个格子)，卡纸片和油画棒。 活动过程： 一、集体活动 1、出示方格：这有几个格子?这两个格子是片片的家，现在片片要回 家了，谁会把相同的片片送回家?，记住要把全部片片送回家。 2、个别幼儿上前操作。 3、请你告诉大家你分的每个家住的是什么片片?谁会给每个家做一个 标记，告诉我们

本周的蒙氏活动《认识单数、双数》，以前的数学活动认识单数和双数，老师总是要费很大力气，才能让宝宝明白，单数和双数的区别，但是在蒙氏数学中，利用数字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，孩子们也很快能找到10以内最大和最小的单数、双数。 活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的认识。经过

活动目标：1、通过思维体的插放，发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能够通过操作实物来感知说明。3、幼儿发现和体验数越大，分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、演示板一套 2、思维学具每人一套 活动过程： 教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具 一、情景导入 教师与幼儿一起来复习3的分解组合 二、操作探索 游戏一、学习4的分解 教师：请听题、思维板上有几个思维体呀？ 幼儿：（训练耳朵）4个思维体 教师：好棒啊！那我们一起来数一数，好不好啊？ 幼儿

活动目标： 1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。 活动准备： 教学挂图不同形状和颜色的穿线板 活动过程： 一、活动开始。 (由谈话开始导入，妈妈的项链。) 老师：小朋友，老师想问问你们，你们的妈妈都有项链吗? 老师：你们看到妈妈都戴着是怎么样的项链呢?谁来说一说呢? (幼儿回答) 老师：小朋友们的小眼睛真厉害!能看出妈妈的项链是怎样的。老师也有漂亮的项链，你想看吗? (老师出示穿线板做的项链) 老师：小朋友们看看，老师的项链是什么做成

活动目标：1.能手口一致的点数5以内的数量，并说出总数。 2.初步知道相同数量的对应关系。 活动准备：PPT 有2,3,4,5点数的衣服各四件 2,3,4,5点数的圆点卡片各一张 活动过程： 1.找相同颜色的衣服 今天贝贝班来了一位朋友，是谁呀？（小兔子)我们和它打个招呼吧！ 小兔子开了一家服装店，里面有好多的衣服，但是她不知道怎么整理，想请小朋友们帮帮忙，帮她把相同颜色的衣服放在一起。 一共有几种颜色呀？ 2.数纽扣 我们一起来数一数黄色衣服上的纽扣数都是多少呀？（以此类推） 3.取点数排列 在黑板上出

活动目标：1、感知5以内的序数。2、在快乐的游戏中感受数学活动的快乐，有良好的学习习惯。执教老师张卫英 观察主题：幼儿的投入与表现。观察对象：全体幼儿 观察情况描述 一、导入部分：张老师出示图片问幼儿是什么地方？有谁？有几只动物？小朋友的注意力都集中到了老师出示的图片上，坐的很端正，眼睛也始终都能跟着老师，大部分幼儿都能积极地参与数数。 二、学习序数：老师请小朋友玩了两个游戏。一个是动物运动会。老师请了五位小朋友戴上了到动物的头饰，站到前面面对全体幼儿，听老师的口令开始玩跳远的游戏。再请一位幼儿当裁判，给

武容，目标：1、细致观察画面，知道按事物的排列规律特征进行排序。2、积极参与排序活动，并尝试自主按规律排序，体验排序中的乐趣。准备：刷子 栏杆图谱（1.2.3） 幼儿操作栏杆若干 背景图 过程： 一、 情境导入 1.出示背景图及栏杆。 师：小朋友们，我是今天的粉刷匠，今天我的任务是给这一排栏杆刷上漂亮的颜色。可是房子的主人不在家，只给我留下了粉刷要求的说明书，你们愿意帮助我一起来粉刷这段栏杆吗？ 2.解读排序规律说明书。 师：我应该先刷什么颜色呢？然后是谁呢？（黄色和蓝色手拉手把栏杆变漂亮的） 二、 二次