小班上册数学活动:摘苹果

活动目标：1、学习将5以内数量的食物从少到多地排序。2、学会正确使用单位量词辆。3、在小组操作活动中，继续练习归类摆放和一一对应摆放。 活动准备：1、数量为15的车辆图片5种，五个方格。2、数量为15的5种片片。 活动过程： 一、学习分类计数 1、出示散乱的车辆图片：停车场上有什么?它们一样吗?谁能说说每种车有几辆? 2、怎样放才可以很快地算出每种车辆的数量呢?谁来把相同的车辆放在一起? 3、我们一起来说说每种车辆有多少?(集体验证数量为4、5的车辆) 二、学习按量排序 1、出示五个方格：这里幼儿几个格子

活动目标：1、练习手口一致地点数3以内的实物，懂得最后一个数，代表所属物品的总数。 2、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：小熊、小兔、小猫、小狗头饰，一个生日蛋糕、五份生日礼物盒 学具：糖果卡片若干 活动过程： 一、情景到导入课堂 教师：今天是小熊的生日，我们来一起看看都有谁来参加小熊的生日会。 情景一：小兔来了 小兔敲门：咚咚咚 教师：我们来看一看谁来了?(小兔) 小兔：小熊你好，见到你真高兴。 小熊：欢迎你来我家做客。 教师：来了几只小兔，你是怎么知道的?(用眼睛看到的)刘老师还有一个办法，我们

活动目标：1.感知5以内的数，学习手口一致点数。2.愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1.小雨点（每人一张白色的小雨点，小雨点上有1-5不等的小圆点），人手一份，以4和5点居多； 2.五片蓝色的云朵，依次有15的数字 3.有1--5编号的飞机5架 4.人手一张机票（上有数量不等的小飞机） 活动过程： （一）（引题，创造情景）小雨点迷路了 1.师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？他怎么了？他为什么会哭呀？（幼儿回答） 2.师：原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们帮忙，把他送回到他妈妈

设计理念： 《比较大

摘要：幼儿园为了提高青年教师的教学能力，特在这几天进行了园级双高课赛课活动，活动很严谨很公平，事先一天告知活动内容（二选一），再自行设计教案）。 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 平时会觉得在小班上数学活动，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。所以本次活动是在小班下建构式课程《朋友你

活动目标： 1、继续学习手口一致地点数3以内物体的数量，能准确说出总数。 2、学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 活动重点： 学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 活动难点： 学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 活动准备： 1、草地背景图。 2、小动物卡片。(数量分别为1、2、3) 3、点卡卡片。(数量分别为1、2、3) 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣，继续巩固学习手口一致地点数3以内的数量。 教师：你们喜欢和小朋友一起玩，小动物也喜欢和你们玩，你们看，有好多小

活动目标：1、尝试运用多种感官感受3以内数的实际意义。2、体验学本领的快乐。活动准备：小若干；创设鱼塘情境；小猫胸饰每人一个。活动提示：一、小猫学本领。(运动觉感知) 价值取向：以妈妈带着小猫做游戏去激发幼儿参与活动的兴趣和热情。 老师扮猫妈妈，小朋友扮小猫。妈妈今天和小猫又要做游戏了，小猫听仔细，妈妈说什么你们就做什么，看看哪只小猫最能干！ 1、妈妈和小猫边念儿歌边学本领。如：我的小猫跳一次，我的小猫跳二次，我的小猫跳三次。 小结：小猫们本领真大呀！ 二、小猫捉鱼（听觉感知） 价值取向：通过听觉感知数量

活动目标：1. 观察周围环境中物体的颜色，喜欢各种颜色。2. 能将颜色和生活中的物体对应起来。活动准备：各色颜色图卡、《小朋友的书让我试一试》、《小朋友的书数学》、蜡笔。 活动过程： 一、我看到的物体颜色 引导幼儿观察周围环境中的物体，说一说它们的颜色。 师：请你仔细找一找你在教室里看见了什么？它是什么颜色的？ 二、我想到的物体颜色 1. 教师逐一出示各种色卡，请幼儿说出颜色名称 师：这是什么颜色？ 2. 教师将色卡贴在黑板上，引导幼儿说出生活环境中哪些物体分别是这个颜色？ 1. 请幼儿看《小朋友的书让我

活动目标：1.学习以自身为中心区分上、下。2.学习以客体（物）为中心区分上、下。3.体验集体游戏的快乐，知道看望病人可以对病人说祝你早日康复祝你快快好起来等祝福语。 活动准备： 一张桌子、三个玩具熊、两块布、一张床、一个玩具柜；实物礼物：鲜花、水果、玩具15份；幼儿操作材料人手一份、黑板。 活动过程： 一、导入请你跟我说一说、做一做，引出主题（以自己为中心区分上、下）。 1.师：请你跟我说一说、做一做：我的小手放头上，我的小手放头上；我的小手放下巴下，我的小手放下巴下；我的小手放小脚上，我的小手放小脚上；