小班主题小花园——竹篱笆

活动目标： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。 活动准备： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。 师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师：刚才三个形状朋友

活动目标： 1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。2、引导学习将同一种图形归类计数。3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。 活动准备： 1、各种几何图形。2、拼好的范例。 活动过程： 一、通过游戏猜猜看导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的 认识。 教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁?好吗? 教师：这个图形和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。) 教师：对，是圆形宝宝，我

活动目标：1、能用表象进行5以内的加减运算，并能用语言表达运算过程。2、发展幼儿的分散思维和表象思维。活动准备：1、每人5个大小相同的雪花片(有两种颜色组成)。2、每人一套1~5的数字卡片和+、、=运算符号卡片。 3、表示加减法图意的图片。 活动过程： 一、操作计算。 1、实物操作，让幼儿自由摆弄雪花片，说一说可以怎样摆，可以提出什么样的问题。 2、教师小节示范。 方法一：可以将一种颜色的雪花片摆一横排，在最后一个雪花片的后面继续摆放另一种颜色的雪花片，即把两种颜色的雪花片按颜色摆成一排，可以问两种颜色的

活动目标：1、 在听听、讲讲过程中，懂得在游泳训练中只有刻苦，坚持，才能取得好的成绩。2、 引导幼儿使用统计、编算题的方法，感受自己与同伴的进步。 活动准备： 1、 表格1张、幼儿人手一份算题纸。 2、 彩色圆形纸若干、记号笔等 3、 照片若干 活动过程： 一、 听一听 说一说 出示女蛙王罗雪娟的照片，引出活动内容 1、 老师讲述罗雪娟的故事： 2、 提问： (1)、故事中的游泳冠军是谁? (2)、她获得了什么样的成绩? (3)、小时侯她是怎样参加训练的? (4)怎样才会取得好成绩? 二、动一动 1、我们

活动目标：1、初步感知1和许多。2、在活动中体验快乐。活动准备：薯片盒、糖果若干、篮子。活动过程：一、导入 师：今天老师带来了一件宝贝，我们来看看是什么？（拿出薯片盒） 师：哦，原来你们都吃过薯片啊，可是这个只是薯片的盒子，里面放了什么呢？（摇一摇薯片盒，发出声音） 师：薯片盒子里面会是薯片吗？觉得不是的小朋友举手。（询问幼儿薯片盒里面会是什么？） 师：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？让我们一起看看。（打开薯片盒盖，给幼儿看并说说看到了什么？） 师：小朋友说，里面有一粒糖，同意吗？我们一起来数数，是不是真

活动背景：在本学期数学区的创设中，我们为孩子们购买了很多数学操作材料及游戏器具，其中一样就是木偶天平，上面有四个木桩可以逐一加木环来达到平衡，孩子们非常喜欢这个类似跷跷板的天平，但是玩久了我们发现木偶天平的玩法太过单一，于是教师利用孩子们收集的废旧材料制作了薯片桶天平，这个天平是由钢丝、卷纸、丝线来制作空心杠杆，在杠杆上方还有线轴可以转动来调节天平的平衡。除了天平同时我们为孩子们探索平衡游戏提供了不少材料，有花生、黄豆、大小蘑菇钉、毛球、夹子等等，孩子在玩天平时可以根据意愿任意选择这些材料进行称量并记录在

活动背景：《运桔子》是小班《苹果和桔子》主题背景下的专门性教学活动，主要以数领域为主。在我们班，由于许多家长注重孩子数概念的早期教育，所以我们的孩子过半数已经能进行110的唱数，个别能力强的孩子甚至能连续数至20，并且三分之二的孩子3以内点数没有问题。但在平日的区域游戏或是其他活动中，我同时也发现了过半数的孩子无法正确拿取3以内的数量物品，比如：我去水果店里，明明买1只苹果，孩子们会给我两只；做游戏时，我请孩子们两个人抱一抱，他们却三个人抱在了一起因此，正好在主题背景的穿针引线下，我设计了本次的活动，帮助

今天航航早上来园选择了数学区的游戏，在这个活动区内投放了小棒和有数字的杯子，来学习巩固相邻数。游戏时间他主动搬了椅子来到了游戏区，他拿了一把小棒先对它看了看，又拿着数字杯子插了起来，不像前几次活动时胆怯，不敢着手操作，我走到他的身旁一看，原来他没有按相邻数来插得，按着自己的意愿无乱插的，我就告诉他要按相邻数来插，我先请他自己插，发现错误时再提醒他想一想数字的前一个数字因比这个数字小1，后一个数字因比这个数字大1。在老师的帮助下，他从左往右按着数字的排列顺序插得很好，可是老师离开了就不会了，我又对他进行了引

这是一个区分左右的数学活动，区分左右有两种，分别是以主体为中心的区分左右和以客体为中心的区分左右。因为这是一个小班数学活动，所以根据小班年龄特点和我班幼儿的实际，我把目标定位在以自身为重区分左右。目标1：认识并分辨左右手，知道它们的作用；目标2：学习从自身出发分辨左右手的方位与位置词语。简单说就是知道哪只是左手，哪只是右手？知道他们各有什么用途，并知道左手边的为左**，右手边的为右**。 小班孩子对左右其实他