小班下学期数学活动：我真棒

设计思路： 刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。 一，教学活动设计 活动目标： 1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用大或小来描述物体，初步体验大小的相对性。 2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。 活动准备 ： 教具：情境大熊、小熊来做

小班健康科学游戏活动： 我和数字宝宝做游戏 杨柳雪镇教育实验幼儿园 刘花荣 设计意图： 小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但幼儿实际来数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标 1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。 2、幼儿在数字游戏中获得快乐，感知。 活动准备： 1、数字1、2、3的卡片若干以及相应积木，水果，等图片。 2、数字儿歌磁带。自制数字箱三

活动目标：1、通过思维体的插放，发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能够通过操作实物来感知说明。3、幼儿发现和体验数越大，分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、演示板一套 2、思维学具每人一套 活动过程： 教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具 一、情景导入 教师与幼儿一起来复习3的分解组合 二、操作探索 游戏一、学习4的分解 教师：请听题、思维板上有几个思维体呀？ 幼儿：（训练耳朵）4个思维体 教师：好棒啊！那我们一起来数一数，好不好啊？ 幼儿

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 一、说教材 《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。 二、说活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为： 1 、认知目标 (1)学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。 (2)学习从上到下或从下到上的顺序进

作者 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 活动目标：1、感受4以内的数量，学习手口一致的点数到4。 2、巩固练习比较数量的多、少和一样多。 3、体验帮助小猪的快乐。 活动准备： 1、自制教具：三个小拖车，黄香蕉、红苹果、大鸭梨卡片各4张，其他磁性教具若干。 2、《三只小猪》故事挂图。 教学过程： 一、开始部分：组织幼儿，激发学习兴趣。 师：今天，老师要给小朋友们讲一个好听的故事，故事的名字是《三只小猪》。 二、基本部分： 1、教师配合挂图讲《三只小猪》的故事，引导幼儿一起帮小猪捡水果。 （1）教师讲到走近一看

作者: 朱桢 活动名称：分筷子（小班计算领域） 活动目标：1、尝试按筷子的颜色、长短特征进行配对。2、体验与同伴老师一起游戏的快乐。活动准备：1、经验准备：已经认识了筷子的基本形状。2、材料准备：筷子若干 活动过程： 一、第一次分筷子 价值分析：尝试用一个特征进行配。 1、提问：看，这是什么？筷子是什么样子的？ 2、提问：我能用它吃饭吗？为什么？ 3、提问：谁来帮我的筷子找到好朋友？ （请幼儿拿出贴有红色标记的筷子，尝试和老师配对。） 4、提问：找一找，谁能和你做朋友，变成一双筷子。 小结：原来两根颜色一

吴芳 设计思路：一、关于主题经验：最近，我们正在开展有用的植物这一主题，前一段时间孩子们也到苏州未来农业大世界去秋游，见到了很多植物和暖棚里植物，还亲自到地里去采摘各种植物。孩子们的兴趣非常高，都纷纷将自己吃过的一些蔬菜从家里带到园内，与同伴一起分享，并讨论着每一样蔬菜吃的是哪一部分。我将孩子们带来的蔬菜布置成一个菜场，让孩子自主买菜，在买菜中融入加减法的内容。 二、关于数的经验 进入大班后，孩子在数方面的知识也获得了不少，尤其是近阶段孩子正在学习加法和减法，对加法、减法也有了一定的理解。本次活动我重在复

活动目标: 1．能按照事物的某个特征进行交替排序。2．愿意在集体面前讲述自己的排列方法。活动准备：1．各按大

《纲要》中指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。因此我选择的这节课都是以玩游戏为主，让孩子们在学中玩，玩中学。 玩图形这个活动，它指向的核心概念是认识和区分圆形、三角形和正方形。就这拨上课的孩子来说，他们对于三个形状的区分，孩子们还是都认识这些形状的。这个活动大致分成两个游戏来进行，在导入部分让孩子们来说一说有哪些些形状？再请他们数一数有几个？那个时候除了有极个别孩子输数错了，其他大部分孩子基本