小班数学活动《公园里》教学反思

更新时间：2015-12-20 20:52:57

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活动目标:1．理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。2．在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。3．愿意参加操作活动，体验活动的快乐。

活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

活动难点：感知物体间上下方位的相对性。

活动准备：1．教具：《公园里》         2．学具：操作材料，铅笔每人一支。

活动过程

设计意图

一、游戏情景导入。

1. 玩玩“上面与下面”游戏，咕噜咕噜上（双手上举），咕噜咕噜下（双手下放）
2．师：“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩，今天高老师也带你们去公园看一看好不好？”v 出示教具：哇，春天的公园里好热闹呀！看一看、说一说都有些什么？
3．师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们！我说一样东西,你们告诉我它在哪里好不好?”
在幼儿能说出位置的基础上，引导幼儿表达完整，如 XX在XX的上面（下面）
4．介绍句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。
二、使用幼儿操作材料。
1. 师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”
观察操作纸，教师逐个引导幼儿观察公园里的场景，把在上面的圈出来。
2. 教师巡视各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规则，观察幼儿的操作水平，因人而异适时提供指导。
引导幼儿先用嘴巴说，再动手操作。
三、交流评价。
1. 验证幼儿的操作结果。教师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。

四、延伸活动：小小理货员

1. 出示货架。

师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?”

介绍游戏：请你帮我拿一下XX上面（下面）的东西，请你帮我把这个东西放在XX的上面（下面）。

2. 活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探索。

通过游戏情景导入，引起幼儿兴趣。

游戏重复多次，帮助幼儿理解上下关系。

请幼儿观察公园里的事物，鼓励幼儿大胆表达。

幼儿独立操作，个别能力弱的幼儿教师个别指导。

请个别幼儿上来尝试，观察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，正确的话引导幼儿用句式来表达“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓励幼儿敢于用语言表达。

教学反思：整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点不足的地方：1.第一环节在梳理知识点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使很多幼儿失去了原有的兴趣；2.老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得非常茫然；3.在幼儿激动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激动，这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思，我觉得作为青年教师一定要会反思，只有学会了反思你才能发现自己的不足，才能在不足中有所进步。