《爱吃水果的毛毛虫》课后反思
更新时间：2014-06-21 16:15:59
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《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“XX（颜色）的XX（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“XX的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。，
——《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着，我相信，只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课，通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构，一些思维碎片将迅速组合和集结，一些思想和智慧的火花将被点燃。
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游戏带来的快乐——语言游戏《下雨诗》课后反思4月11日这天，我执教了一个小班语言游戏《下雨诗》，此活动选自我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，引导幼儿在雨天里寻找快乐，通过游戏充分体验、感受雨带来的乐趣。雨，一直给人是诗情画意的象征，融入进今天的诗歌内容中，让小班幼儿对诗歌的简单形式有了一定的了解。而且《下雨诗》此诗歌内容简单易学，句式小雨落在上适合幼儿进行创编想象，适合小班幼儿学习。本活动依据小班幼儿容易被游戏活动、新鲜事物所吸引的年龄特点，特让整个活动建构在游戏化的情境中开展，诗歌内容的学习也结合音画相融的多媒体课件来帮助幼儿理解和掌握。 活
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小班下册语言优质课活动设计方案 故事《会飞的猴子》故事《会飞的猴子》河南省延津县胙城乡第一幼儿园 李美丽 03737750010 设计意图：幼儿喜欢小动物，通过学习故事《会飞的小猴子》，会使幼儿喜欢上小猴子、以及各种小动物，如果仅仅只向孩子说教，往往达不到我们教学目的，因此，本活动尽可能地在其他领域中相互渗透。以体育活动、游戏活动为主，以小猴子为素材，通过让幼儿扮演小猴子，学习小猴子的动作，自然而然地将情境教育融入到语言教育活动当中，进而达到语言教育的目的。本教学活动我的构思是，以小猴子飞的情节，可以深深地吸引住孩子，以增加孩子对本故事的学习兴趣，通过学
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小班阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》教学观摩反思活动目标：1． 通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的故事情节。2．在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。活动准备：PPT《想吃苹果的鼠小弟》、电脑、电视机、自制苹果布贴若干 活动过程： 1．出示课件，了解故事角色。 （1） 出示课件动画一（苹果树），引起幼儿兴趣。 教师：这儿有一棵什么树？你是怎么知道的？苹果树是什么样的? （2）依次出示小动物，了解故事的角色。 教师：有许多小动物想吃苹果，看一看，谁来啦？ 2． 观看完整动画，了解故事的内容。 （1）幼儿猜测，谁能吃到苹果。 教师：这么高的一
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小班分享阅读活动：今天穿什么活动目标：1、 在故事情境中，将有关微笑的口语经验和书面语建立联系，并尝试运用。2、 借助生活经验、理解画面，知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。3、 体验微笑带给我们的愉悦情绪。 设计反思： 1、 一本图书在用文字、图画两种方式向阅读者传递信息，而阅读者也是通过这两种信息建构经验。《纲要》中提到：早期自主阅读的核心能力口头语言与书面语言对应的能力。本书中反复出现微笑一词，微笑在幼儿的口语经验中就是：笑眯眯。活动试图帮助幼儿理解书面语微笑一词，建立起口语向书面语的转化。 2、 通过借助幼儿的生活经验和对
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小班语言讲述活动：爱的祝福活动目标： 1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌中的比喻手法。2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。3、替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感激之情。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿对爸爸妈妈的喜爱之情。 1、教师：前两天，小朋友都为爸爸妈妈制作了小档案，现在请小朋友介绍你的爸爸妈妈。他们是干什么工作的?在家里都要做哪些事情? (1)、引导幼儿和同伴讲述。 (2)、请个别幼儿起来讲述。(鼓励幼儿大胆讲述，要求幼儿语言完整) 2、老师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们
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小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成情况 在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓
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小班语言《敲门》活动反思《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
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送教下乡活动反思《大老鼠找小老鼠》为了这次送教下乡活动，我选课纠结了很久。最后在几位前辈的帮助下。我还是选取了故事内容简单易懂的小班语言活动《大老鼠找小老鼠》做为送教下乡内容。根据小班幼儿的年龄特点，为了吸引幼儿的兴趣。我做了很多的准备。可以重叠的可爱的房子，幼儿熟悉的小动物，还有幼儿最爱的棒棒糖。怀揣着满满的信心，我感觉这将是一次收获的行程。 来到长钢幼儿园，看到将与我一起参加活动的孩子们。诧异、紧张的心情慢慢的在我心中呈现。在与幼儿的互动交流中，我发现了一个严重的问题。这个班的孩子都很小，多数的都还不到3岁。语言表达的能力是非常的有限
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小班语言活动：毛毛找朋友设计意图： 小班幼儿的知识经验较缺乏，因此，选择的材料大都是幼儿生活中可以接触到的物品。但考虑到尽可能地激发幼儿对事物的广泛兴趣，所以利用的材料是广义上的毛。另外小班幼儿对绒绒毛毛的物品特别喜爱，那些柔软的毛毛总是让他们想起母亲温暖的怀抱。从这点出发，引起幼儿运用触摸感知有毛的物品，必然有助于幼儿感知觉的发展。希望这样的活动能对幼儿思维的灵活性发展，作一些铺垫。 活动目标： 1、在找找、摸摸、说说的过程中，发现生活中有毛的物品，感受它们给生活带来的方便。 2、乐意把自己的生活经验告诉大家。 活动过程： 一