小班语言活动教案《黄金鸟》

设计意图：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的进步，逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维能力的提升。同时，引导孩子明白自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。 活动目标 1

活动目标： 1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。 活动准备： 挂图 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗? 2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。 二、逐一出示挂图。 1教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。 2教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。 早上起床后宝宝在干什么? 来到幼儿园见到老师宝宝怎么样? 和同伴

活动目标：1、理解儿歌内容，体验小手的作用。2、能运用已有的经验进行初步仿编。活动准备：幼儿用小手做事的相片。活动过程；一、谈话引入。1、教师出示自己的手，向小朋友打招呼：小朋友看，这是我的手，我有一双手，我的这双手能做许多事情，你们的小手会做事吗？你们的小手会做什么事情呢？鼓励幼儿大胆说说。 2、教师小结。 二、理解学习儿歌。 1、有一个小朋友，他也有一双手，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。谁来说说？（引导幼儿逐一观察图画，说说小手做的事情。） 2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。 教师：

一、设计意图我班幼儿均为独生子女，自理能力极差，对力所能及的事，如：吃饭、穿衣、系鞋带、收积木、整理图书等等，不会主动去做，对手没有自觉动手意识，不知道手能做许多的事情，根据本班这些情况，通过设计的能干的手这一活动，引导幼儿进一步了解手、知道手的本领很大，手不仅能做许多的事情，还能玩手影游戏、做手指操、变魔术等等，不但激发幼儿对手的兴趣，还激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 二、活动目标 1、使幼儿进一步了解手、知道手不仅手能帮我们做许多事情，还有更大的本领，同时激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、能用简

学习目标： 能根据画面，理解故事大意。． 能简单地复述故事的主要情节。活动准备：． 乌龟布偶和白兔布偶。（幼儿用书《跟动物做朋友》第19页）活动过程 形式 ：集体/小组。1. 向幼儿提问：如果乌龟跟兔子赛跑，谁会取胜，并说说原因。 2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，教师利用布偶，出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页，讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。 3. 教师讲述故事。 旁述：小白兔和小乌龟在路上碰见了，互相问好。 白兔：龟大哥早，你要去哪里？ 乌龟：兔老弟早

一个活动开始前， 老师们会不停地追问自己：在活动中我要提供哪些材料? 这些材料对幼儿的发展到底有什么意义? 吴佳瑛老师的《小兔找太阳》给了我们清晰的答案：简单易操作的材料，通过有层次性地呈现，不断调动幼儿已有的生活经验，在材料的互动中幼儿积极大胆的表述自己的想法，有效地达到了目标。材料是教学活动的有效助手，是教育活动的物质基础，怎样的材料才能迸发出如此好的活动效果，我们一起来关注一下。 一、 关注材料的摆放 活动开始前，吴老师将最旁边的两个椅子挪动许久，自己反复坐坐起起，直到自己满意为止。黑板的位置，教师

排好队一个接一个（重点领域：语言） （一）目标： 1．乐意观察绘本中画面，大胆用语言表达自己的理解和发现。 2．理解故事，梳理丰富有关排队的经验。 重点、难点：理解故事；尝试用语言表达自己的理解和发现 （二）准备： 电子绘本PPT，图书《排好队一个接一个》人手一本；音乐《排好队》。 （三）过程： 1．导入 在《排好队》的音乐声中，幼儿排着队有序进入活动室找到座位坐好。 教师：小朋友们排好队，一个接一个地进来，真是有礼貌的好孩子！ 幻灯片1 教师：看，它们是谁？它们在干什么？ 2．师幼共同阅读图书 （1）玩

情境描述：一、这几天天气很冷，而且还下雪了，小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬季） 冬季给你的感觉是什么呢？（很冷）小朋友都穿上了什么衣服呢？（棉衣、棉裤、帽子、围巾等） 二、出示图片大恐龙，在这个寒冷的冬季里，一只没穿衣服的大恐龙来到了我们这里，它觉得很冷，小朋友，你们有什么好的办法让大恐龙不冷呢？幼儿自由讲述。 三、逐一出示图片，并且进行提问，请幼儿说说怎么样让恐龙暖和起来。 四、听了这个故事，小朋友想想，我们除了多穿衣服外，还有哪些方法可以让自己快速的暖和起来呢？ (通过运动：拍球、跑步、跳、等

本活动是一节语言活动，目标是学习儿歌，体验新年带来的欢乐气氛；感受量词并尝试正确使用。作为一节语言活动，培养幼儿的语言发展能力，应是首要的。 在活动中我先请幼儿回忆新年到来时我们会做的事情，并对幼儿做出了肯定而又积极的回答，让幼儿在想想说说的过程中体验新年的欢乐气氛。我根据幼儿拜年的回答引出儿歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼儿打招呼拜年，引起幼儿的兴趣的同时引出儿歌。 儿歌《新年好》凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的喜爱。根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，我对儿歌做了一定的调整，删减