“户外游戏”有所思

一、具体事件：在教研小组集体备课中，我根据要求设计了教学活动《找帮助》，活动分为五个环节，第一环节是激发孩子的学习兴趣，直接引出故事内容。第二环节是欣赏故事，理解故事的内容。结合图片尝试提问题。实践过程中，有的孩子能提一些相对有价值的问题，如：我班的毛熠涛问的为什么小猴子撑的树叶小，给野牛撑的树叶大呢？李思远的小女孩和山羊公公在说什么？顾问说我知道山羊抱着小女孩就是帮助了，因为她不害怕了，也不冷了等，也有孩子问的无意义的问题，如石头上怎么会绿的？树上那象圆圈一样的是什么？等。第三个环节是体会帮助的含义。以

这个星期我上了一节语言课《小磨蹭吃饭》，这是一个关于小朋友吃饭的故事，通过故事中小主人公磨蹭吃饭比较慢，在田地里工作的时候总是做事磨磨蹭蹭，所以在吃饭的时候总是很慢导致他的麦子没收完，在课上小朋友认真的听故事，先是让他们来看关于这个故事的图片，让小朋友看看图片上有都有什么，他们在干什么，你觉得他们会发生什么事情，接着让他们分段听故事，都发生了什么，故事中的人是怎么说的，最后让幼儿整体全部听一遍，通过故事，小朋友都明白了一个道理，如果吃饭慢，做事慢的小朋友，那么他们的饭粒就会变蚂蚁，最后让小朋友自己讨论，你

社会活动《好朋友一起玩玩具》旨在通过玩具的摆弄和好朋友一起积极探索不同玩具动起来的秘密，并通过分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。这是整个教学活动主体的目标要求，也是通过此教学内容孩子们都应该努力进取和达到的、体会的。 但在课前思考整个活动流程时我发现，这还是一次很好的提高孩子自我服务能力的机会。孩子们还小，他们喜欢玩玩具这是天性，可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们找个家，于是我想何不利用这次让孩子们超感兴趣的活动，一方面提高幼儿探索的能力，另一方面适当发展孩子们自我服务的意识呢？！ 于

春季，有太多让幼儿喜欢的植物开始发芽生长。粉红的桃花、嫩黄的油菜花、还有刚发芽的柳枝。这些都为幼儿勾勒出一幅美丽的春景图。长长的、弯弯的柳枝，风儿一吹有的像在跳舞，有的弯腰像在互相问好，是那么婀娜多姿。而且湖边、公园里，随处可见，容易被幼儿发现。 今天我们就进行了画柳枝的美术活动,活动之前鼓励孩子们和家长去观察了柳树，这样为幼儿提供了一个亲子活动的机会，还有利于获得本次活动所需要的生活经验。更可以作为晨谈中关于春天主题的谈话内容。 活动过程中，通过让幼儿观察和回顾，了解柳枝的基本特征，为幼儿的操作奠定了基

今天我给孩子们讲了一个故事《龟兔赛跑》。故事中的角色乌龟和兔子，是小朋友再熟悉不过的小动物了。因此，在讲故事之前我便引导幼儿来猜一猜，如果它们两个赛跑，谁会拿第一名？结果孩子们异口同声的说是兔子，因为兔子跑的快。在故事的讲述时，我运用了手偶边讲，边进行表演，讲完故事后，我再提问幼儿，孩子们很自信的说是乌龟，为什么呢？因为在比赛跑时，兔子睡觉了，乌龟没睡觉，乌龟第一个到达了菜市场，当讲到这里时，我便问：小朋友，乌龟和兔子你们喜欢谁？为什么？ 多多说：我喜欢小兔子，因为它长的漂亮。 琨琨说：我也喜欢小兔子，因

本次开展团队式教研活动，根据主题多种绘画材料下的美术活动，我们把石头作为我们的绘画载体，要求根据石头的外形画出小动物，激发幼儿对多种绘画材料的兴趣。目前已经进行了二研，现在来谈谈对这个活动的一些思考： 一、 提供丰富多彩的范例很重要，不但能激发幼儿的作画兴趣，而且还可以给幼儿提供一个欣赏、借鉴和模仿的平台。在第一研中，教师提供的范例数量较少，而且画面色彩暗淡，这样就起不到给幼儿一个美的享受，思维的想象力受到一定的限制。于是在第二研中及时进行了调整，特别是底色的运用，使画面一下子显得丰满、有层次。 二、要抓

语言活动《吹泡泡》以生活中的泡泡作为一个引子，诗歌作为重点贯穿在整个活动中，教师通过逐步引导的方式引发幼儿结合自身的经验进行想象、并以诗歌的形式进行创编。在活动开展的过程中，我以谈话的形式导入，帮助幼儿梳理有关泡泡的经验，如：泡泡是五颜六色、大大小小的等等，由此引入主题；第二个环节是分段欣赏诗歌，利用白板将图片逐张出示，引导幼儿在看看说说中熟悉诗歌，借助动作的表演来帮助幼儿进一步熟悉诗歌，在这个过程中，当幼儿点到我所预设的答案时，我并没有立刻结束，而是给予幼儿更多去想去说的空间，同时也是为了接下来的创编做

案例：在科学游戏天平怎样能平衡中，孩子们对天平平衡的探索兴趣十足，不停地实验着、议论着，探索着、、、、、、清清嘟囔着嘴说：我看到了2个小人翘起来了，大砝码沉下去了。 显然，实验没有成功。 清清没关系的。你再试一试，加个玩具小人能行吗？我鼓励着她。 清清连忙拿了一个玩具小人，放进了重量轻的那一头。 突然，她兴奋地叫起来：老师，我平衡了。 脸上洋溢着成功的快乐、、、、、、 分析： 中班初期的孩子们喜欢玩科学游戏，当老师提供了各种材料天平、雪花片、小人、插塑玩具后，孩子的探索兴趣被大大激发出来了。 清清一开始的

案例： 我班进入了《可爱的动物》主题活动，组织幼儿一起观看有关动物的影像资料，当动物园区跃入我们的视野时，小朋友都瞪大眼睛，嘴里兴奋而大声地囔起来，原本我是想充当解说员讲给大家听，可他们却七嘴八舌止住了我：瞧，那个长颈鹿的脖子那么长，快要升到天上去了！那它就能摘到星星了，因为星星在很高的地方。瞧，那大象的鼻子那么长，快成水管了！那它就可喷水了。它本来就可以喷水。 我想，这样的话题比那些专业而枯燥的介绍不知要有趣多少。当看到了一只小猴子，忍不住再问问小朋友：猴子的屁股为什么是红的？因为它不乖，被爸爸打红的。