中班美术绘画教案星空反思

《中班美术绘画教案星空反思》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班美术绘画教案星空反思

　　一、活动目标

　　1.通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画.培养幼儿初步的创新意识;

　　2.引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

　　3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

　　4.感受作品的美感。

　　5.感受色彩对比。

　　重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。

　　二、活动准备

　　视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

　　三、活动过程

　　1.对话交流

　　师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师;你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……

　　2.欣赏教师与名家的作品

　　①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。

　　②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

　　3.创作与交流

　　①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?

　　②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。

　　4.作品评议

　　面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。

　　活动结束。

　　活动评析：

　　此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。

　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。"星空"主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。

　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验;注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美;提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　　总之，此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

　　课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

2、中班美术活动教案：星空教案(附教学反思)

　　活动背景：

　　新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。

　　而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。

　　活动目标：

　　1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

　　活动过程：

　　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　　引导语：你从天空中都看到了什么呢?

　　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

　　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

　　1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。

　　2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。

　　3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

　　引导语：你能给作品起个名字吗?

　　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢!

　　三、合作完成作品，创作星空。

　　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

　　五、结束活动。

　　课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

3、中班美术活动教案：美丽的星空教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.了解星星和月亮在晚上出现。

　　2.会画美丽的星空。

　　3.体会星空的美丽。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

　　活动重难点：

　　画出心中美丽的星空。

　　活动过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。

　　晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?

　　哦，对了，是小星星。

　　三、画出美丽的星空。

　　晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。

　　不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

　　四、点评。

　　哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

　　活动反思：

　　在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感，借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。因此，我们必须从幼儿美术教育的最终目标这一高度来审视美术活动中的评价。评价时，既不能只重视美术技能，也不是不要美术技能，而是要对其有一个正确的定位，应把培养幼儿的绘画兴趣、想象力、创造力作为真正反映幼儿绘画能力的重要指标。

4、中班美术活动绘画乐园教案反思

　　活动目标：

　　1、学习观察事物的外形特征，并根据其外形特征以绘画方式绘画事物。

　　2、发挥幼儿的创造力，让幼儿体验绘画的乐趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　美术欣赏作品、水果、蔬菜、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观绘画乐园，欣赏绘画作品，引起幼儿绘画兴趣。

　　2、出示水果、蔬菜、模型等物品，引导观察事物的外形特征。

　　3、引导幼儿用绘画的方式绘画事物，幼儿自由选择自己喜欢的事物。

　　4、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　5、展示幼儿作品，请幼儿讲述自己的画面内容。

　　6、添画活动：请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容，看谁最能干。

　　7、欣赏各种形式的绘画作品。

　　活动反思：

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

5、中班美术绘画汉堡包教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用简单概括的线条，表现汉堡的主要外形特征。

　　2.能细心观察，认真画。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动重点：用简单概括的线条，表现汉堡的主要外形特征。

　　活动难点：怎样用颜色表现出美味又漂亮的汉堡包。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、故事导入出示动画图片。

　　师：今天老师带来了一段动画，请小朋友一起看一看。

　　师：在一座美丽的大森林里有一位熊妈妈，它是个面包师，每天都能做出各种漂亮又美味的汉堡包，小动物们都很喜欢它，可是今天它生病了，怎么办呢?

　　师：我们对熊妈妈说：别难过别难过，我们来帮助你。

　　二、观察，出示装饰好的汉堡包。

　　师：我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的?(幼儿欣赏)你看到了哪些图案?都有哪些颜色?它们是怎样排队的?现在，如果你就是一位小小面包师，你想怎样来打扮汉堡包?

　　师：你除了给汉堡包设计漂亮的图案，你还想给它加点什么美味的作料，让变得更美味呢?(幼：撒点芝麻，涂点奶油，加点果酱…。)三、尝试操作师：我们一起来当小小面包师，做出美味又漂亮的汉堡包吧!

　　请小朋友先用勾线笔画出漂亮的图案，然后选出自己喜欢的果酱涂在汉堡包身上(即涂颜色)，做出美味的汉堡包。

　　四、鼓励评价小朋友，你们的小手真灵巧，做出了许多漂亮的汉堡包，你最喜欢哪个汉堡包?为什么?我们一起听音乐，把这些汉堡包送给森林的小动物吧!

　　活动延伸：

　　将作品展示教室墙上。

　　活动反思：

　　汉堡包是每个幼儿都喜欢吃的面食，它方便又营养，由于他们经常吃，所以有体验：即汉堡包是一层层的，各层可以夹不同的材料。同时幼儿能细心观察范画，怎样用简单概括的线条，表现汉堡的主要外形特征，所以他们能用灵巧的小手画出漂亮的图案，特别是怎样用颜色表现出美味又漂亮的汉堡包。

　　活动反思：

　　本活动自然的将语言、美术、等综合在一起，运用情景游戏的方式，来引起孩子产生兴趣及用油画棒、棉签涂画涂色的兴趣，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个游戏活动，使幼儿初步接触油水分离的画法，活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理，主要激发孩子的好奇心和初步的探索欲望，为他们以后更好地发展提供了基础和条件。

　　在整个活动中，幼儿轻松愉快的学习，特别在涂画过程中，幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由，可以随心所欲地用自己喜爱的方式涂画。在活动中，我尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。

6、中班美术绘画七星瓢虫教案反思

　　教学目标：

　　1.会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会均匀涂色。

　　2.动手实践能力得到提高，具有合作意识和竞争意识。

　　3.唤发对动物、对大自然的热爱，从而树立尊重自然，爱护昆虫的思想感情。

　　活动重点：会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。

　　活动难点：按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。

　　活动准备：PPT课件、七星瓢虫图、绘画纸、画笔、蜡笔。

　　活动环节：

　　一、欣赏与讨论

　　(一)看图，让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。

　　(二)看七星瓢虫身上有几种颜色，都是些什么颜色。

　　二、画结构

　　1.画身子，画一个大圆。

　　2.画头部，形成另一个小半圆 ;

　　3.画触角;

　　4.画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;

　　5.分布背部圆点，对称的装饰性强;

　　6.上色，注意色彩的明暗过渡，深红/大红/橘色/桔黄色过渡。

　　三、分辨深浅色

　　(一) 瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使合并这两种颜色。

　　(二)找出合适的红色涂上。

　　(三)涂上恰当的绿色

　　四、观察后修改

　　(一) 注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。

　　(二) 引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。

　　(三)用黑色笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂其他色。

　　(四) 先用红色蜡笔涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。

　　活动延伸：

　　爸爸妈妈一起上网查找七星瓢虫生活习性的资料，投放到图书角，供孩子们阅读，丰富幼儿的知识面。

　　教学反思：

　　对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法.我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。

7、中班美术绘画活动大螃蟹教案反思

　　目标：

　　1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

　　2.培养幼儿的观察力和绘画能力。

　　准备：各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸

　　重点：寻找螃蟹的主要特征

　　难点：探索螃蟹的表现方法

　　过程：

　　一、引起兴趣师：今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师拿出螃蟹模型念儿歌：

　　我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家!

　　嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。

　　二、幼儿观察、寻找特征师：螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

　　1.请你来学学螃蟹走路的样子。

　　幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演

　　2.出示图片：

　　今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片，请你们看。

　　幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

　　三、幼儿操作师：你们会给大螃蟹拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的? 我们画得时候啊也要有背景，你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。

　　幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

　　四、结束活动师：你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，他在干什么?

　　幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。

　　活动反思：

　　这一活动的题材来自幼儿的生活，小朋友对螃蟹也没有陌生感，充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势，并出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节，经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。

　　这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。

　　活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。

8、中班美术绘画活动画螃蟹教案反思

　　目标：

　　1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　准备：各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)重点：寻找螃蟹的主要特征难点：探索螃蟹的表现方法

　　过程：

　　一、引起兴趣教师：今天我给你们带来了一位朋友照片。(螃蟹)也可与听着相关的音乐，让幼儿猜音乐出现了什么动物。

　　二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

　　请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)

　　三、幼儿操作出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。(幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

　　幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

　　四、结束活动今天我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹，现在我们先放下笔去看一下幼儿园里的螃蟹再回来画好吗?

　　附儿歌：

　　我是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊!

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

9、中班美术绘画漂亮的桌布教案反思

　　教学目标：

　　1.了解几种台布的装饰特点。

　　2. 尝试创造性地设计台布图案。

　　2.在绘画中了解"对称"的含义。

　　活动重点：评价和欣赏各种台布，学习创造性地设计台布图案

　　活动难点：初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。

　　活动准备：桌布一张，绘画笔、纸

　　活动环节：

　　一、引出课题。

　　(我们班的"爱来餐厅"里客人太多了，有的桌子没有桌布，客人用餐时会很容易弄脏我们的桌子，小朋友们说怎么办呢?)

　　1. 请每位幼儿为"爱来餐厅"设计一块桌布。

　　请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、形状等。

　　2. 欣赏搜集来的台布，从台布的形状、色彩、构图进行了解。

　　出示花桌布请幼儿欣赏，引导幼儿观察、想象，并请幼儿说一说。好，我们一起去看看吧!你看到了什么?它是什么颜色的?它是什么样的?台布上的图案象什么?(看台布提醒幼儿仔细观察台布的颜色、形状及构图)重点引出"对称"

　　二、引导幼儿相互讨论设计台布的见解。

　　(1)启发幼儿从设计的形状、色彩、构图表现手法等几个方面来协商(教师出示范画)

　　(2)请一个幼儿上来绘画桌布，教师讲解。

　　三、引导幼儿绘画。

　　(1)引导学会注意倾听，提醒幼儿先想好桌布的图案式样，再动手作画。

　　(2)及时鼓励幼儿有创意的操作。

　　四、展出各组幼儿的作品，供幼儿相互欣赏、学习。

　　将幼儿设计的台布分别铺在"爱来餐厅"的桌子上，请幼儿讲述自己设计的台布，说出设计的理由。

　　活动延伸：把作品展示在美工区，让幼儿欣赏

　　活动反思：

　　幼儿通过欣赏各种图案、材质的台布图片，都理解了"台布"就是铺在桌子上的布。在幼儿合作操作之前，我请幼儿以"桌"为单位讨论自己将如何制作台布，将要制作什么图案的台布，因为我发现以"组"为单位相对来说不集中，人数也太多，不利于合作操作。 合作操作对幼儿来说是一次尝试，之前幼儿都是单独绘画，所以不大会分工，要老师重点引导，不过活动效果还不错，幼儿都最终合作绘画出了自己设计的台布。但是有的图案太小，有的涂色不均匀，还有的和欣赏的台布大同小异，虽说如此，毕竟是孩子们第一次合作出的成果，所以当老师把他们的作品展示出来后，孩子们还是很兴奋的，都叽叽喳喳地争着介绍自己桌的作品。

10、中班美术绘画活动柳树发芽教案反思

　　活动目标:

　　1.学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。

　　2.培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。

　　3.感受美术活动的乐趣。

　　活动准备:

　　1.经验准备:活动前，让幼儿观察春天刚发芽的柳树、柳树的图片。

　　2.物质准备:绿色的油画棒、抹布、垃圾筐、棉签、水粉颜料。

　　活动过程:

　　1.情景创设:

　　师:小朋友你们看谁来了，对了春天来了，柳树妈妈睡醒了，她伸伸懒腰，照照镜子，(出示柳树图片)一场春雨过后，柳树妈妈的头发变了!一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙(出示长出嫩芽的柳树图片)。风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮!可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了，那柳树妈妈的头发被吹乱了你们有什么好办法让柳树妈妈头发变整齐起来呢?对了梳一梳，好那我们帮她梳一梳。(出示柳枝杂乱的图片)

　　2.老师示范。

　　(1)柳树妈妈的头发是弯弯的，老师用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头。(画长弧线)我请几个小朋友来帮忙柳树妈妈梳头。好了，那你们看看林老师用什么办法帮柳树妈妈梳头，在柳树妈妈身子上面找个小圆点呢伸出小尾巴往上跑呀跑，终于到了山顶，累了往下滑下来，柳树妈妈的头发就出来了，咦!你们觉得柳树妈妈的头发多，还是少呢?(多)好，那现在我们多画几根。

　　(2)师:柳树妈妈的头发梳整齐了。老师想帮助柳树妈妈夹上小夹子，那你们想到用什么办法帮柳树妈妈头发上插上夹子呢?你们办法真多，看看林老师帮你们准备了什么东西?对了，棉签还有颜料，我请小朋友上来帮柳树妈妈在头发上插上夹子，好漂亮哦!看看林老师怎么帮柳树妈妈插上夹子跟小朋友们插上的夹子有没有一样漂亮，我用小棉签蘸上颜料点在柳树妈妈的头发上。哇!柳树妈妈的头发变得好漂亮呀!

　　3.、提供操作材料鼓励幼儿进行绘画。

　　师:请小朋友选择自己喜欢的油画棒，棉签，回到桌子上在图纸上帮助柳树妈妈梳梳头发卡上漂亮的小卡子吧。

　　4、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(1)师:我们一起来看一看，哪一个小朋友帮柳树妈妈梳的头发最漂亮。

　　(2)展示幼儿作品，引导幼儿谈谈对自己与其他人的作品评价，互相欣赏，分享快乐。

　　活动反思：

　　因为此时正值春天，柳树长出新芽。我们带领幼儿去观察柳树，认识柳树;春天到了，柳树妈妈睡醒了,她伸伸懒腰，照照镜子，咦，柳树妈妈的头发变了`!一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙。风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮!可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了，咱们帮他梳一梳。引导幼儿画长弧线;我们 用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头，怎样才能把头发梳整齐呀?(练习画长弧线)接着引导幼儿添加嫩叶，柳树妈妈的头发梳整齐了，叶芽像许多的小卡子，真漂亮!(练习添画嫩叶)。老师通过使用拟人话的语音，指导幼儿作画。不仅便于孩子的理解，还更好的激发孩子对绘画活动的兴趣。所以本活动能较好的完成教学目的，孩子在老师拟文化语音的指导下将绘画技能很自然的融入整个活动中，使幼儿学得轻松，学得开心，很轻松的练习柳条和嫩叶的画法。整个活动轻松有趣。

11、中班美术绘画红红的灯笼教案反思

　　活动目标：

　　1.学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。

　　2.喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。

　　活动重点：画红红的灯笼活动难点：正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。

　　活动准备：

　　(1)班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。

　　(2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。

　　(3)记号笔、双面胶每人一份。

　　(4)各种形状的小灯笼实物若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　"六一"儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?

　　二、讲解示范：

　　1.提问：你看到过什么样的灯笼?

　　2.告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

　　3.请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。

　　4.老师示范剪流苏。

　　先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

　　5.将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

　　三、幼儿操作：

　　老师注意提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。流苏尽量剪细。

　　四、展示作品：

　　活动延伸：

　　幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。

　　活动建议：

　　通过本次绘画活动不仅锻炼幼儿大胆动手，还使孩子们知道了要在节日或喜庆的日子里挂灯笼，因此，在绘画活动中，不要求幼儿机械地模仿教师的范例，要让孩子亲自参与或通过游戏等孩子喜欢的活动中培养孩子对美术活动的兴趣。

　　涂色时，我给孩子们示范涂色、讲解注意事项，颜色要涂均匀、涂满，不要露出白色。孩子们在动手操作时表现的很认真很感兴趣，有的孩子还互相提醒。

　　利用游戏化的语言、儿歌，示范、提示幼儿正确的使用剪刀进行剪纸活动。活动的本身美工操作活动幼儿就很感兴趣，加之用生动、富有童趣的语言，孩子们在快乐的活动着、发展着，在这样的教育行为下，幼儿一定会获得更好的发展。

　　活动反思：

　　1、虽然本班幼儿入园至尽已进行了一系列的圆形折叠粘贴活动，但是由于孩子们之间能力存在着差异，因此，在开展这一活动的过程中，我为孩子们提供了多种范例，它们分别是用12片、16片、20片圆形纸片制作的灯笼，使孩子们能根据需要有目的地选择制作。

　　2、活动进行过程中，要启发幼儿互帮互学，同伴之间交流分享制作经验，共同体验成功的快乐。

12、中班美术星空教案反思

　　活动背景：

　　新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。

　　而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。

　　活动目标：

　　1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

　　活动过程：

　　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　　引导语：你从天空中都看到了什么呢?

　　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

　　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

　　1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。

　　2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。

　　3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

　　引导语：你能给作品起个名字吗?

　　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢!

　　三、合作完成作品，创作星空。

　　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

　　五、结束活动。

　　课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

13、中班美术绘画活动冬季运动会教案反思

　　活动目标

　　1、初步学会画小朋友在冬季运动会上活动的正面不同动态和欢乐的场景。培养幼儿初步组合画面的能力。

　　2、进一步丰富幼儿的想象力、表现力。

　　3、教育幼儿不怕冷，勇敢地参加锻炼。

　　活动准备

　　1、开展冬季运动会。

　　2、蜡笔、水彩笔。

　　活动过程

　　1、回忆运动会情景，引起绘画兴趣。

　　启发幼儿说出同一姿势可表示不同的运动项目,"还有没有跟上面不一样的姿势呢?""这些小朋友什么地方不同?""我们已经画过正面人和背面人了，他们什么地方不同呢?"

　　2、教师指导单脚跳绳的动作，和幼儿一起讨论。

　　"请小朋友看这个跳绳的小朋友，我们画画时应该先画什么?再画什么?手脚的位置在什么地方?应该怎样画?对!应该先画头、身体，再画手，手是上举的，接下来画腿、脚，一条腿直，一条腿曲，画时要注意头、身体、腿的比例。最后给衣服、裤子涂上漂亮的颜色，涂色要均匀。"(重点、难点)

　　3、指导幼儿作画，提出作画要求，幼儿作业，教师巡回指导，对能力较差的幼儿给予适当的帮助。

　　"摆出你最喜欢的活动姿势，把它 下来，摆一个画一个，看哪个小朋友画得又多又好。""画面上除了画比赛的运动员，还可以再画些什么呢?""对，还可以画旁边看的小朋友，五颜六色的彩旗和大大小小的气球……""画的时候要先想好画些什么，画在什么地方，用哪种颜色漂亮，要把运动会画得又热闹又漂亮。"(能力弱的画出1～2个小朋友就可以了，能力强的要求面出3个以上小朋友)

　　4、讲评。

　　活动反思：

　　活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探索发现中学到东西。

14、中班美术优质课星空教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画.培养幼儿初步的创新意识;

　　2.引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

　　3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。

　　二、活动准备

　　视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

　　三、活动过程

　　1.对话交流

　　师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师;你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……

　　2.欣赏教师与名家的作品

　　①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。

　　②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

　　3.创作与交流

　　①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?

　　②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。

　　4.作品评议

　　面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。

　　活动结束。

　　活动评析

　　此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。

　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。"星空"主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。

　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验;注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美;提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　　总之，此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

　　活动反思：

　　在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感，借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。因此，我们必须从幼儿美术教育的最终目标这一高度来审视美术活动中的评价。评价时，既不能只重视美术技能，也不是不要美术技能，而是要对其有一个正确的定位，应把培养幼儿的绘画兴趣、想象力、创造力作为真正反映幼儿绘画能力的重要指标。

15、中班美术活动绘画《牛年画牛》教案反思

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　2.提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。

　　3.学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。

　　4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：学习小牛的拟人画法。

　　难点：掌握好牛的比例关系。

　　活动准备：

　　物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。

　　知识--简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　谈话引入主题，出示教学范画。

　　提问：今年是什么年?小牛长的什么样?(请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征)

　　过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。(出示范画)

　　二、展开：

　　1.根据牛的特征，示范牛头的画法。

　　指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生;鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间;从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。

　　2.结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。

　　(1)发散思维，联想生活。

　　提问：过新年，小朋友会穿上什么样的衣服?(红红的、崭新的衣服，喜欢穿唐装) 指导语：我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。

　　(2)讲解示范小牛的拟人画法。

　　指导语：梯形变新装，胳膊举得高，一手挂灯笼，一手放鞭炮;男孩爱穿裤，女孩爱穿裙，新衣穿身上，小牛乐陶陶。

　　(3)观察范画，引导幼儿感受画面的喜庆。

　　提问：看到这位牛宝宝，你有什么感觉?(很喜庆、很开心、红红火火)

　　指导语：牛年画牛，今天就让我们一起来画开开心心过大年的牛宝宝。

　　3. 指导幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(1)指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。

　　(2)提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法，牛鼻子的大小和位置，决定了牛宝宝的大小和位置。

　　(3)结合自己过大年时候的情景，为牛宝宝穿上漂亮的新装，用色要均匀。

　　(4)及时对有创意的幼儿作品进行点评，支持幼儿大胆的想象。

　　三、结束： 举办“牛宝宝大聚会”作品展，比一比谁的牛宝宝最神气。

　　活动反思：

　　充分肯定幼儿的创作表现。我不做示范，让幼儿根据对图片上奶牛特征的认知，和老师一起总结出画奶牛的基本方法，然后再放手让他们大胆作画。绘画中我只要发现一点点与大家不同的特好的画面或画法，就及时拿起作品启发大家学学或者也可以创作出与众不同的更棒的作品。在老师的不断肯定激励下，孩子们会更胆大去创作，较好的作品效果也就出来了。

16、中班美术活动绘画《沙漠之旅》教案反思

　　活动理念：

　　骆驼是生活在沙漠了的吗?为什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?为什么仙人掌会有那么多的刺?这一系列问题都是小朋友们很关注的。因此小朋友们就会发挥丰富的想象。此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。

　　活动目标：

　　1、通过谈话、观察照片、图片，回忆去动物园看见的实物，用绘画的来表现骆驼生活的环境。

　　2、能大胆作画表现，较合理安排画面，发展幼儿表现实景的能力。

　　3、能正确的选用颜色，渲染画面。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、沙漠的照片和图片。

　　2、教师的示范画一幅。

　　3、画笔、画纸人手一份。

　　活动过程：

　　1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物，以谈话的方式慢慢引出骆驼。

　　2、教师展示骆驼的照片以及图片。

　　3、再以谈话的方式引出沙漠，教师展示沙漠的照片以及图片。

　　4、教师出示示范画，介绍画中的物及景。让幼儿临摹老师的作品。

　　5、幼儿在作画的时候提醒幼儿注意颜色的选择。

　　活动反思：

　　在这个活动中，小朋友通过观察骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾勒出了一副美丽的沙漠图。此次活动不仅发展了幼儿表现实景的能力还增强了幼儿的对色彩的感知力。

17、幼儿园中大班美术欣赏星空教案反思

　　编导语：美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

　　活动背景：

　　新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。

　　而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。

　　活动目标：

　　1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

　　活动准备：大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

　　活动过程：

　　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　　引导语：你从天空中都看到了什么呢?

　　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

　　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

　　1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。

　　2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。

　　3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

　　引导语：你能给作品起个名字吗?

　　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢!

　　三、合作完成作品，创作星空。

　　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

　　五、结束活动。

　　课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

18、大班美术活动教案：星空教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美。

　　2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠若干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子

　　活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　1、出示图片：

　　①这幅画我们看到过吗?

　　②这幅画里有什么?(星星、月亮、圆……)

　　③这幅画里的图形宝宝有什么不一样?

　　小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样，有的大有的小。

　　④图画里的线宝宝在干什么?

　　小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真开心。

　　二、感知交流

　　1、这幅画的名字叫什么你们知道吗?是谁画的呀?

　　小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。

　　2、夜晚的天空漂亮吗?

　　3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢?

　　小结：你们请来了这么多客人来做客啊!那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗?

　　三、示范讲解

　　四、幼儿作画

　　要求：

　　1、把你的客人都请到我们的画上。

　　2、小心使用剪刀。

　　五、分享交流

　　说说夜晚的天空谁来做客了!

　　活动反思：

　　本次活动目标切合实际，根据班中幼儿的现状进行设计;尝试用各种颜色作画的目标大部分幼儿都能达到。教师教具的准备十分充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参与玩色的兴致异常高，并且在教师的指导中画出了美丽的星空。

　　活动建议：

　　1、教师在活动中的语言引导不够童趣，以至于幼儿对作画要求不是很理解。

　　2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失，今后要把握好示范的时间，更好的帮助幼儿操作。

19、小班美术活动教案：星空教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　因小班孩子的观察力比较敏感，喜欢探究一些事物。对晚上的天空比较感兴趣，当看到夜空中的星星、月亮和一闪一闪会动的飞机时会情绪激动，大声喊叫。所以我开展了本次的活动，让孩子去欣赏晚上的星空，感受美。

　　活动目标：

　　1.观察夜晚的星空，并大胆讲述从中感受星空的美。

　　2.尝试用射线表现星星的光芒。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　教具：“小星星”音乐、ppt

　　学具：多种颜色的颜料、棉签若干、深蓝色卡纸人手一份。

　　座位：先半圆后小组

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1.宝宝们，让我们一起来做一颗星星吧!

　　(播放“小星星”音乐，幼儿跟着边唱歌边做动作)

　　二、欣赏星空，大胆讲述。

　　1.结合自身经验说一说星空的美。

　　①　你们知道星星是什么样子的吗?

　　②　那星星会在什么时候出现呢?

　　2.观察图片，大胆讲述。

　　今天王老师就带来了一幅美丽的星空，让我们一起来欣赏一下吧!

　　①　你看到的星星是怎么样的?

　　②　你觉得它看起来像什么?

　　③　你最喜欢这幅星空中的哪一颗星星呢?它会在干什么?

　　④　在这一幅星空中有这么多的星宝宝，它们会像我们一样在一起说些什么呢?

　　⑤　宝宝们，看了这幅星空以后，你们现在的心情怎么样?

　　小结：在黑黑的夜晚里有着这样一群可爱又明亮的小天使为我们照明，陪伴着我们宝宝入睡真是太棒了。

　　三、自由创作，感受星空。

　　1.教师介绍材料，讲述绘画要求。

　　想不想也来画一画美丽的星空呢，让我们一起来试一试吧。

　　瞧!王老师为你们每个人都准备了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

　　下面就要请宝宝们用盒子里的棉签蘸点颜料给这片星空上添上星星。

　　教师讲述绘画要求：

　　棉签用完后还是把它靠在盒子的边上，不要乱丢;

　　画星星的时候要把你的星空的四周都画满，不要只画一边。

　　2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　四、作品展示，分享交流。

　　1.作品展现。

　　宝宝们，晚上的天空中除了有星星还有什么呀?

　　快看月亮婆婆出来啦!请把你们的小星星送到月亮婆婆的身边来吧!(把所有的小星空拼成

　　2.幼儿讲述。

　　①　瞧，王老师把你们的小星空变成了一个什么呀?

　　②　你最喜欢这片大星空里的哪颗星星呢?

　　3.教师总结。

　　宝宝们今天画的星空可真漂亮啊，把我们的教室都照的更亮了，那下次也带上你们的爸爸妈妈一起去看看星空吧!

　　教学反思：

　　通过本次活动，在加上许多老师的意见我发现了自身还是有很多不足之处的，比如说在教学座位的摆放与教师的距离比较远，不能很好的与孩子互动;教师的提问没有针对性、目的性;在幼儿绘画星星时教师没有很好的引导孩子画射线的技巧;再观察星空图片时没有让孩子详细观察星星的各种特征“大小、颜色等”;作为新教师，我还有一些坏习惯就是在教学中经常出现一些“好不好”“对不对”的口头禅，这点在今后我会自己努力改正。

20、中班美术活动教案：毛毛虫教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

　　2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。

　　活动难点：

　　在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

　　活动准备：

　　知识经验准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》

　　物质准备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　活动过程：

　　一、封面导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的?

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。

　　(评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)

　　二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

　　(一)观察毛毛虫的多种形态

　　1、毛毛虫的身上有哪些颜色?

　　毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

　　红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。

　　评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

　　2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化?

　　星期一，它啃穿了一苹果。

　　星期二，它啃穿了两个梨。

　　星期三，它啃穿了三个李子。

　　星期四，它啃穿了四颗草莓。

　　星期五，它啃穿了五个橘子。

　　星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

　　3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)

　　(评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)

　　幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：

　　毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

　　有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。

　　有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

　　4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

　　(评析：让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)

　　(二)讲解示范制作毛毛虫的方法

　　1、毛毛虫可爱吗?今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢?

　　幼儿讲述：色纸、双面胶等。

　　2、先做什么呢?

　　幼儿讲述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

　　3、今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕?

　　(1)教师与幼儿进行互动式的示范：

　　A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

　　两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸)，一边撕，一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。

　　B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

　　(3)想一想有没有不同的撕法?

　　幼儿：折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

　　(4)用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。

　　(5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

　　提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。

　　黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　(评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。)

　　(三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫

　　1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　2、幼儿制作，教师巡视指导。

　　3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事?

　　(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　(2)幼儿自由发挥想象添画场景。

　　三、展示作品，进行讲评。

　　1、将幼儿的作品分组一一进行展示。

　　2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

　　(1)它找到了什么好吃的?

　　(2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事?

　　四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

　　在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

　　与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

　　活动反思：

　　一、以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

　　二、生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　三、快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

21、中班美术活动教案：我的家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

　　2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

　　3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习用正方形的纸折房子。

　　活动难点：

　　折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

　　活动准备：

　　1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支,装笔小筐六个。

　　2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝

　　3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣：

　　1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗?

　　2.请小朋友看看这像什么?(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢?

　　3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗?(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢?

　　4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗?

　　二、讲解示范：

　　1. 先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导：

　　1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

　　2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

　　四、讲评：

　　幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给大家分享自己的作品。

　　教学反思：

　　久违了，美术教学活动!

　　常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期待和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期待的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

　　其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的配合，家长是那么的给力，老师是那么的认真，整个美术教学活动下来，幼儿掌握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和能力，老师们对美术教学活动的准备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了一定的提高和认识。整个教学活动非常流畅，完成了教学目标。

22、中班美术活动教案：瓶子教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.尝试瓶子写生，能够简单表现遮挡关系。

　　2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子进行想象添画。

　　3.在瓶子写生过程中体验写生画的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　对瓶子进行想象贴画。

　　活动难点：

　　在瓶子写生中表现遮挡关系。

　　活动准备：

　　PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组3—4个瓶子。

　　活动过程：

　　一、出示瓶子导入。

　　1.(教师随意出示一个瓶子)师：这是什么?

　　2.昨天瓶子宝宝给我寄来了很多照片，我们一起来看看好不好?

　　二、变形与遮挡关系。

　　1.教师出示幻灯片，师：你看到了什么?他们是什么样子的?

　　2.师：这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗?哪里不一样?(造型)

　　3.你看到的瓶子都是完整的吗?为什么有的完整有的不完整?(因为有一

　　些被遮挡住了，引导幼儿进一步了解遮挡关系)

　　三、教师讲解示范。

　　1.你觉得这些瓶子变身之后好看吗?你想不想也来给瓶子变身?

　　2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照片，我们一起来给他们拍拍看好不好?(教师随意摆放4个瓶子)

　　3.可是我今天没带照相机怎么办?

　　4.今天，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。

　　5.教师讲解示范：先把瓶子的轮廓画好，特别是被遮挡起来的瓶子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶子变成好看的有动作的瓶子宝宝。

　　四、幼儿操作。

　　1.教师随意在每组放3—4个瓶子。

　　2.要求：

　　幼儿根据瓶子的摆放尝试写生，写生过程中要特别注意被遮挡瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子进行创意添画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。

　　五、欣赏，展示幼儿作品。

　　举办摄影比赛，展示幼儿作品，请幼儿说说你最喜欢哪一张瓶子宝宝的照片?为什么?

　　活动反思：

　　写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣，幼儿在整个活动中基本掌握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较成功的。唯一的不足就是在活动的开始探索阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当成功的。

23、中班美术活动教案：向日葵教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。

　　2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

　　3、在作画时能保持画面和衣服整洁。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、向日葵图片

　　2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。

　　活动过程：

　　一、通过对话引起作画兴趣

　　1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。

　　2、教师

　　总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨(花瓣)，还有细细长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。

　　今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

　　二、教师示范

　　先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。

　　四、作品欣赏与交流：

　　幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做游戏。

　　活动反思：

　　首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验成功感。我首先找了毛笔和油画笔，最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易掌握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙，用来画画既方便又容易呈现。随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己喜欢而容易记忆的名字，如：“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。

　　凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。如果让孩子们模仿学习，孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。我喜欢让孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中经常采用的方法。

　　例如拿笔蘸颜料我们会说：妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个澡，伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。

　　用蜡笔画我会说：蜡笔宝宝出来玩，X颜色宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特别喜欢绘画活动，而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色，他们还喜欢边画边说。

　　我一直觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶，感觉孩子对花瓶的位置和形状很难掌握。最后我试着我先把位置放好，就先画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两部分，上面画向日葵;下面画花瓶。在形状的把握上我利用儿歌让孩子学习。

　　如：平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;路后停一停，变出右耳朵，左耳右耳连起来，听一听!美妙的音乐会开始啦!洗刷刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了，黄颜料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。

24、中班美术活动教案：汽车教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.发展幼儿的观察力,能运用不同的线条进行装饰。

　　2.幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。

　　3.增强有关交通安全的意识。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活动过程：

　　一、提问式导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了一样东西，你们看看它是什么呀?(汽车)汽车在哪里行驶啊?(马路上)马路上还有什么呢?

　　小结：马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。

　　讨论：马路上这么多的车辆为什么不会碰撞?

　　1.幼儿自由讲述。

　　2.教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢!

　　二、出示范画

　　师：小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处?教师介绍各种线条

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、展示幼儿的作品。

　　小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!

　　活动反思：

　　在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有详细的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。