中班数学排序——谁排在最前面

本次活动是一个主题背景下的数活动： 一、 活动内容着眼于幼儿发展水平、经验与需要 排序活动从小班穿珠子开始，幼儿已经有了初步地感知，和初浅经验地积累。中班下学期，幼儿开始能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物间的关系。因此，探索事物的多种排序方法符合我班幼儿的发展水平、经验与需要。 二、活动主题来自迎世博大背景 活动名称是欢庆世博，活动以欢庆世博为主线，创设这么一个游戏情境是因为随着中国2010年上海世博会的临近，这段时间我们幼儿园各种喜迎世博的氛围越来越浓。结合主题活动，让世博走进

一、活动目标：1.了解数字在日常生活中的应用以及数字与人们生活的关系。2.发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。二、活动准备：1.幻灯片（鞋子、汽车车牌、幼儿园门牌、警车、房子着火、消防车、救护车） 2．操作材料人手一份（生活中的物品），铅笔，橡皮。 3.实物投影仪。 三、活动过程： （一）说说我找到的数字。 1．今天，小朋友都从家里带来了有数字的东西，请小朋友来讲一讲，你带了什么东西？上面有些什么数字？上面的数字有什么用？ 2.请个别幼儿介绍。 3.请幼儿相互介绍。 4.将收集的物品放在篮子里。 （

活动目标： 1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动重点 学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律， 活动难点 学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律， 活动准备 1、按规律排列的两条彩旗 2、三种颜色的雪花片若干。 3、幼儿用书《春之歌》P23. 活动过程 一、 找规律 1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室 (出示第一条小旗

活动目标：1、教幼儿不受物体大

活动目标： 1、复习巩固10以内的数和数字认读。2、比较10以内数量的多少。3、发展幼儿动作的灵活性。 活动准备： 教具：10以内数量的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。 活动过程： 一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。 1、出示图一，幼儿进行点数比较。 师：图上有什么?(圆点)是大圆点多，还是小圆点多呢?为什么?让我们来数数吧!(引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。) 师：大圆点有几个?小圆点有几个?谁多谁少?多多少，少多少呢? 注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。 师小结：7个小圆点多，6个大圆

作者: 黄莺 活动目标： 1、幼儿通过操作装糖果，尝试5以内的按数取物。 2、初步了解数字和物体的关系。 活动准备： 塑料小袋许多，不同颜色的糖（替代物）若干；数字、圆点小条若干；大数字2-4，背景布置。 活动过程： 一、导入 带领幼儿进入场地，看看说说桌子上的糖果。 二、装糖果 1、按圆点装 幼儿根据小袋上圆点的数量装糖果，并请幼儿讲述一下，如：我装了3粒糖。装好挂到相应的背景中。 2、按数字装 幼儿根据小袋上数字来装糖果，注意数字的颜色，并请幼儿讲述一下，如：我装了4粒红的糖。装好挂到相应的背景中。

教学目标：1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。2.乐意与同伴交流探索过程和结果。分工合作，体验成功的乐趣。 活动准备： 《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份；每组一张空白统计图表、笔。 活动过程： 一、了解统计表、条形统计图的意义 1. 出示统计表 之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。 你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方 2.出示条形统计图 我把统计表上的数据用画图的

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经

活动目标：1.能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的组合与变化。2.活动中喜欢思考，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。 活动准备：大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块 活动过程： 一、方巾魔术复习区分三角形、正方形、长方形，引导幼儿交流三种图形的不同特征。 1.出示方巾引导幼儿观察方巾的形状特点 师：今天，老师给大家变一个魔术,拿什么变呢？瞧，这是什么？它是什么形状的手帕？你是怎么知道的？从哪里看出来的？你们看这四条直直的边，一样长短吗？ 2.教师表演魔术，分别变出三角形、正