首页 > 幼儿教案 > 幼儿园中班教案 > 幼儿园中班语言教案
中班语言活动《蘑菇房子》有感

中班语言活动《蘑菇房子》有感

更新时间:2014-06-21 17:10:53

《中班语言活动《蘑菇房子》有感》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天,我很有幸能观摩到师傅陈老师组织的中班语言活动《蘑菇房子》,让我受益匪浅。从这节活动中,我发现陈老师的教学活动主要有三个特点。

一、节奏松弛有度,信息丰富,富有吸引力。

今天这节活动,我的感觉是陈老师组织活动的节奏很快,每个环节都很紧凑,一环扣着一环。刚开始用蘑菇房子传出美妙的音乐声要邀请客人激发幼儿的兴趣——幼儿了解请柬的用途并引导幼儿如何邀请别人——学说小动物带着礼物和蘑菇房子的对话……虽然内容变化的比较快、老师预设的信息量比较丰富。但是孩子们听的津津有味,在整节活动中一直积极的参与活动。想到平时自己在组织活动时,常常会出现先紧后松的现象,导致孩子们的注意力被分散,活动效果不尽人意,时间上还拖的更长。

二、观察细致入微,照顾全面,富有回应力。

让我感触最深的是陈老师对每个孩子的观察都很细致,对孩子们语言的回应既机智又有效。每位孩子的回答,她都能及时以肯定的方式去的回应孩子,并帮助孩子的语言有所提升。如:当孩子说到带来了怎样的草莓时,老师能够逐步提炼孩子语言中的有效信息,丰富孩子的语言表述;当孩子说话声音有些轻时,老师能够鼓励孩子用更响亮的声音回答等。简单的语言,让孩子们在讲述的过程中逐渐丰富语言信息量,建立起自信心。

三、策略深入浅出,循序渐进,富有互动性。

语言活动中怎么样让每个孩子都愿意说、敢说、乐说是非常重要的。陈老师把这一点阐释的也非常到位。她运用的策略深入浅出,先由师幼分角色扮演学说;再由孩子们与身边的小伙伴相互讲述;接下来请男孩女孩分角色扮演学说;最后请个别孩子角色扮演学说。在这一过程中,循序渐进的引导孩子们参与讲述的过程,既增强了互动,又调动起每个孩子学说的积极性。

四、表达简单明了,扎实到位,富有实效性。

更值得我学习的是:陈老师将整个故事熟记于心,对于故事中发生的情节、话语清楚明了。因此不管孩子们在活动中出现什么问题,她都能用最简洁明了的话语进行应对。

《纲要》中提出“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用恰当的礼貌语言交往。”从这节活动中,我能深深的体会到老师对于这一要求的诠释,也更奠定了我不断努力学习的信心。
相关阅读
推荐
  • 中班语言故事活动——愉快的一天

    活动内容:语言 故事《愉快的一天》 活动目标:1.理解故事内容,知道要像小兔一样尊重、关心长辈。2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力、创造力。3.了解家中祖辈的称谓关系。 活动准备: 物质准备:故事挂图,爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。 心理准备:幼儿喜欢听故事。 重难点分析: 重点分析:理解故事内容 难点分析:了解家中祖辈的称谓关系。 活动过程: 一、导入 请幼儿互相交流自己带来的照片,给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈? 二、展开 1

  • 中班语言培养活动:豆浆湖

    活动目标:1、欣赏故事,理解故事内容,用喜欢做的句型表达故事内容。2、尝试用绘画的方法表现自己对文学作品的理解。3、感受故事的优美意境,体验动物们欢快的情感。活动准备: 1、百灵鸟图片一张,豆浆若干杯 2、人手一张画纸,一支笔,一盒蜡笔 3、磁带 活动过程 一、出示图片,大家来看看,猜猜这是什么鸟?今天,我们就来说这个百灵鸟的故事 二、讲述故事,幼儿倾听 老师讲到:他跟着百灵鸟往森林里走去提问:你们猜猜在森林的深处会看见什么呢? 三、引导幼儿理解故事内容 四、引导幼儿体验故事的情感脉络:你们听了这个故事后

  • 中班语言活动:长城谣

    活动名称:长城谣(语言)活动目标:1、理解儿歌内容,知道长城是中国古代文化的象征,激发幼儿的爱国情感。2、学习词语:脊梁、儿郎。活动准备:1、请家长帮助幼儿搜集有关长城的资料。2、童谣录音、挂图。 活动过程: 一、说说长城 1、你去过(或听说过)长城吗?你心目中的长城是什么样的? 2、幼儿看挂图,听老师介绍长城。如:长城是什么时候建造的?秦始皇为什么要造长城,多少人造的长城,长城有多长,长城有多少作用等。 3、引出童谣:今天我们就来一起学习一首有关长城的儿歌《长城谣》 二、欣赏童谣 1、放录音,请幼儿欣赏

  • 中班语言故事活动:小熊不见啦

    活动内容:语言故事《小熊不见啦》 活动目标:1.通过倾听表演故事,体验参与语言活动的乐趣。2.学说主要对话,培养幼儿大胆表演和口语表达能力。3.理解故事内容,丰富词汇:兴高采烈、冬眠。 重难点分析: 理解故事内容,学说主要对话。 活动准备: 物质准备:布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。 心理准备:幼儿已有的知识经验。 活动过程: 一、导入 与小朋友玩捉迷藏的游戏,引起幼儿的兴趣。 过渡语:小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏,森林里的小动物也喜欢做游戏,它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦

  • 中班语言说课稿:小土坑

    一、说教材:语言是人类交际和拓展生活的工具,是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器,语言能力是人类智能结构中,最重要的基础能力,是未来许多能力得以发展,成熟的先决条件,尤其是语言能力与人的思维能力有着最直接和一致的发展关系。因此,语言教育成为幼儿园教育中的重要内容之一,也是向幼儿进行教育的有效途径。幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。 《小土坑》讲的是

  • 中班社会语言课设计:我不愿意孤独

    设计意图:我园有多达60%的进城务工子女,这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不爱讲话。 行知先生主张尊重每个孩子,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础,如果离开了对孩子的真爱,尊重只能是虚假的形式,唯有发自肺腑的爱,才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是孤独开始,逐步让幼儿感受到爱,有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。 活动目标:知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。 尝试主动交往,感受积极主动交往的意义。

  • 小班语言评课活动:《想变毛毛虫的蝴蝶》

    这个月我园组织了优质课评比,我有幸听了张丽娟老师的《想变蝴蝶的毛毛虫》这节课。我从以下几点评析:一、活动目标。1、 乐意倾听老师讲故事,理解故事内容。整个活动下来,张老师所制定的三个目标只达到了第一条。 2、 让幼儿在集体面前大胆表现自己。 整个环节中,张老师并没有让孩子大胆表现自己想法的机会,这点我本人很困惑,张 老师是想让小朋友表达什么想法? 3、 改正幼儿挑食的现象。 所有环节都没有提到让小朋友不挑食 二、活动准备。 张老师在反思中也提到,就是让幼儿表演事戴上毛毛虫的头饰,可以让幼儿更融入情 景当中

  • 大班语言故事欣赏活动:孤单单与热闹闹

    活动内容:故事《孤单单与热闹闹》 活动目标:1.鼓励幼儿乐于参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。2.进一步发展幼儿思维,提高口语表达能力。3.通过理解故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗;丰富词汇:红彤彤、害羞。 重难点分析: 重点:发展幼儿思维,提高口语表达能力。 难点:进一步理解孤单与热闹的含义,丰富幼儿情感。 活动准备: 物质:课件图片(孤单与热闹)、红绸子、小高跷、锣、鼓、教具鞭炮、课件-幼儿歌曲《如果幸福你就拍拍手》。 知识:幼儿已有的生活的经验 活动方式:集体和个别相结合 活

  • 大班语言活动:小猪变形记(绘本)

    一、活动目标:1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、通过阅读,初步理解做自己最幸福的道理 二、活动准备 1、绘本课件 2、《小猪变形记》绘本 三、活动过程 (一)激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么? 2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢? (二)幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容 1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪 2、幼儿自主阅

点击查看更多