幼儿的一次洗手

开学到现在已经一个月了，我从孩子们的生活出发，用平时大家常说的小美女、小帅哥与孩子们打招呼，来拉近彼此之间的距离。 这班是小三班升上来的，与孩子们的接触和观察中，发现这班孩子比较活跃，最大的问题在常规上,比如：在上课的时候，老师一个问题下去，有很大一部分幼儿是没反应的，或者叫某一幼儿的名字，他根本没反应，叫了好几遍才反应过来哦，原来是在叫我啊！，这在教育方面也是一大挑战。另一方面，估计有的孩子在拖班上过，算来上幼儿园已有两年了，又对陌生的老师有些挑战，所以表现为，例如：上课的坐姿是各种各样，比较自由；老师

杜威说：教育即生活！陶行知说：生活即教育！在这里，无论哪一个论点是正确的，都说明了一个显而易见的问题：两位中外大教育家不约而同地将生活实实在在的生活视为了教育的最重要因素！ 其实在我们的指南里，生活教育也被放在了一个重要的位置！指南第六条就阐述到：树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。课程是什么？不同的教育家有着什么不同的研究观点，其中最新、最被普遍认同的概念就是经验，幼儿生活中一点一滴的经验！理解了课程的概念也就不难明白指南所要传达的教育理念：做为教师，要培

由于我是新教师，在班级常规管理工作方面缺少经验，而且我一直认为，孩子毕竟是孩子，动是他们的天性，所以很多时候我由着他们的性子，让他们动。尽管很多老师跟我说要加强常规管理，可我一直没有真的放在心上！直到今天我才明白，原来班级常规不好真的存在安全隐患，我们必须引起重视。 今天下午我让小朋友们把折纸放到自己的小柜子里，并且告诉他们我们要去建筑室搭积木。由于柜子在教室后面，小朋友又知道要去玩了，所以急着赶紧送过去。这时候班级最皮的一个小朋友为了快一点完成任务，竟然用力推前面的小朋友，导致前面的小朋友嘴巴磕到小椅子

本学期，在常规方面，我们从幼儿的实际情况出发，关注幼儿在园一日活动中的表现，以鼓励和表扬的方式为主。每天进行一日三话：利用晨间谈话、午间谈话、离园前谈的形式，及时肯定、表扬在行为习惯方面表现自觉认真的幼儿，对个别不能自觉遵守行为习惯的幼儿提出希望和要求，并在以后的活动中进行提醒、督促，帮助幼儿养成良好的行为习惯。结果谈话、提醒和教育，班级中以前调皮的幼儿比如：王佳和、陆仔涵、张杰等幼儿也能逐渐改掉自身的不足，能安静、认真地参与学习和游戏活动。重点对幼儿进行了班级活动规则教育，要求幼儿避免浮躁，学会轻声做事

最近，有一个教育上的困惑一直萦绕着我，让我觉得很难解决。那就是对于班级孩子如何进行评价的问题。这次的班级创新评价主题论坛说的也是这个问题，不免又让我反思自己对幼儿的评价语。对于班级了特爱惹事的几个孩子，好像批评二字常常挂在嘴边，想到他们长大后对于老师的印象，有点自惭形秽。真的要换一种教育孩子的思路了，有幸拜读了应彩云老师给年轻教师在评价孩子方面的经验介绍，觉得很受启发，为我的工作打开了新的思路。其中他写到： 有年青教师苦恼：很喜欢班上孩子的，但只要稍作亲密，他们就像爬到我头上来似的，教室里就没有了正常的秩

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量，所以常规培养是教育过程中不可忽视的部分。 良好的常规是靠幼儿遵守而得以实现的，其中可分为幼儿被迫遵守与自愿遵守两种情况。后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的开线，在小班常规培养中，教师尤其要根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，才能取得良好效果，以下是我在工作中的一点体会： 1、把被动行为转化为自愿行为 区域活动是幼儿非常愿意参

随着蛇年的到来，又开启了新学期的学习脚步，短暂的开学准备之后，便是正常的教学教学工作。开学到现在已过去一周了，经过一个寒假的生活，当孩子们重返校园，开始正常的学习生活的过程中，我觉得开学初的常规巩固非常的重要。 对于这届我熟知的孩子们，可以说这群孩子非常的活泼好动，喜欢参加各种各样的活动，他们有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动的各种规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动的参与活动，有强烈的好奇心和探索的兴趣。 在开学至今的几天中，我观察到可能由于寒假的关系，有出现以下的一些现象：上

一次区角活动中，娱乐区的小朋友由管理员负责排队玩套圈游戏，可文文不顾同伴的意见，硬是插在第一，且玩了一次又一次，结果被管理员和同伴们一起推出了娱乐区。 看到这一幕，我想：目前，要求我们在区角活动中，给幼儿提供更多自由活动的时间和空间，然而规则教育也是不可少的，孩子不遵守规则，就会影响正常的游戏秩序。于是，我走过去问一脸沮丧的文文：他们为什么要把你推出来？你排队了吗？没有。那王老师告诉你，只要排好队，一定会玩得很开心的。文文听了我的话，慢慢地去排队了。管理员和同伴们并没有排斥他，不一会，就听到了他爽朗的笑声

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。在座的同行们都知道,幼儿园的常规工作是复杂而具体的。如：教育教学活动、区域活动、游戏活动、生活等多种多样的活动。其中生活活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多细小的工作。别看这些微不足道的活动，但却是幼儿园一日活动得以顺利进行的不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的催化剂。抓好这些细小的、不可缺少的重要