更新时间:2014-07-21 06:33:53
《培养幼儿建立规则意识》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一次集体活动时,老师在讲《会响的小路》的故事,故事讲完后,提问幼儿:“刚才有哪些小动物走过小路?”哗的一下,小手举得还挺多的。这时,我看见小开“咯咯”地冲我笑,我马上意识到小开要干什么了,于是我做出“举手”的动作以示他也这么做。我刚叫XX小朋友回答时,随知,小开走到我跟前,大声地说:“小刺猬。”说完,小开笑嘻嘻地回到位置上,小朋友看到小开的行为,也都哈哈笑了。接着,小开在位置上坐不住了,膝盖跪在椅子上,身体转过去,不知在看何处,背对着老师,又转过来,又背过去,扰的别的小朋友都没心思继续听老师讲故事了。今年六一节,结合大的旋律,我们也以唱红歌为主题,开展师生同乐庆六一,红歌传唱颂祖国的庆祝活动。以唱为主,不用老师和孩子们多么劳神费力,但还能有庆祝的热闹氛围。老师们非常有创新意识,根据孩子们的年龄特点,选的歌曲多样,形式也比较丰富,庄严而不失活泼,热情但比较低调。我们先不管节目质量有多高,孩子们快乐就好,全体参与就行。但通过进班检查节目,发现了各班常规培养的差距。同样是小班,有的班孩子抬头挺胸,眼睛炯炯有神,看着指挥,声音洪亮而有情趣,让人看着就喜欢。而有的班孩子则身体松懈,东张西望,唱歌声音松散,体现不
观察记录: 第一次与欣欣接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个唯一睡不着的孩子。针对欣欣这种情况,我对她做了如下观察: 观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去,原来晨晨还没睡着。 观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:欣欣掐我!原来又是欣欣在睡不着的时候
在我们日常教学过程中,经常会为幼儿的常规不好犯愁,有时用说教的方法总是不管用,读了《幼儿园教育的50个细节》这本书,告诉我一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手标记。标记在人们的生活中处处存在,对人的行为具有强烈的暗示作用,班级环境创设过程中恰当地使用好标记,将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来,会起到意想不到的效果。文中举了两个案例,与幼儿一日生活内容贴切,对我们的教学实践起到非常实际的指导作用。 教师对班级标记的设计和运用需要根据班级特点和幼儿年龄来决定,对于我们小班幼儿来说,幼儿还处在形象思维为主的水
习惯从小养成,每个班级的孩子都有其不同的特点、不同的需要、不同的表现,作为老师的我们要善于观察他们的表现,运用好每一个教育契机。 开学至今阴雨绵绵,每天和孩子在教室里开展晨间活动,每个孩子的活动都在我的眼帘,每天总有不同的故事发生。于是,在班中创设了每天一话的常规教育环节,那就是点心前的五分钟谈话。 今天晨间活动结束后,孩子们在我的音乐声中纷纷搬动着小椅子,集中到活动室的中间,顿时教室里发出叽叽嘎嘎、哐叮哐噹等声音,细心观察孩子们搬小椅子的情景,大部分的孩子能用两手搬起自己的小椅子,踮起脚尖,像一只只可爱
梓怡小朋友一直是我班的焦点人物,由于她与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,在幼儿园一日生活中,梓怡免不了要被小朋友告状。 一天教学活动结束后,小朋友们都去排队入厕。一会儿就从厕所里传来了一阵吵闹声,小马桶旁边的几位小朋友喊着:要排队!要排队!我连忙赶过去,原来是梓怡小朋友,把正在小便的欣怡一把给拉了起来,自己坐到了小马桶上小便。由于欣怡只小了一半就被拉起来了,还有一半就小在了裤子上,其他小朋友们都围着梓怡指责她,可梓怡表现出一副毫不在意的表情,自己小好后,一拎裤子就走了。 又过了一
怎样培养幼儿一日生活中的习惯养成 在幼儿一日生活中,要注重养成幼儿良好的生活习惯。为此,在午餐是为了让幼儿尽量不说话,(说话不但耽误吃饭,还存在一定的危险性,如食物进入气管等)。我班准备了柔美的轻音乐在幼儿进餐时播放。这样一来,幼儿也不再说话了,老师和幼儿都有一个好的心态,在轻松的音乐中幸福的进餐。 为了使幼儿养成讲卫生的好习惯,我班进行了比一比,看一看,谁的小手最干净活动。小手洗的干净的幼儿,发朵小红花作为鼓励。自从开展了此活动以来,幼儿在饭前便后都自觉地去洗手 ,还莫得满手都是肥皂泡,再也不用老师吆喝
播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。习惯是我们学习生活的根基,是我们健康成长的翅膀。以上名言充分说明习惯的重要性。它真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。而人生习惯养成的最佳时期,正是36岁的幼儿期。因此,抓好幼儿时期的习惯养成教育,是我们每一位幼教工作者所肩负的、不可推卸的、神圣而伟大的职责。以下是我向各位汇报的在幼儿习惯养成教育中的几点做法,期待于同行们的批评和指教,以便于我们在今后的工作中取得更好的成绩。 一、细节入手,
孩子离园前来到班级里,发现地上布满了大大小小的纸,孩子们快乐地把自己做的手工作品拿在了手里,原来孩子刚昨完手工活动。孩子们都快乐地拿着作品排队回家了,可是却留下了一地的垃圾。我相信孩子不会看不见这些废纸,却没有一个孩子想到要把它们捡起来。角色游戏后的整理环节,各种点心也是全部混杂在一个纸盒箱里,超市里的物品也是杂乱无章。玩具柜上的迷宫图被一些放满各种游戏材料的箱子盖住种种情况反映出孩子的整理意识与整理的技能都非常差。 晨间来园时我在将玩具柜上的游戏材料进行分类整理,孩子们好奇地问我:陆老师,你在干什么呀?
班级常规的管理是一项琐碎的工作,需要爱心、耐心、慧心、齐心 所谓齐心,我觉得包括三方面,一方面是两个配班老师(包括保育员)之间要齐心,也就是目标要统一,要及时的进行沟通、协调,共同配合教育好孩子。第二个方面是家长和老师的教育要求要齐心,第三个方面就是孩子们也要齐心,就比如每个孩子每天都带好手帕或餐巾纸,每个孩子都认真地倾听 那么既然要齐心,就必须有一个相同的目标才能共同迈进。于是,我们和孩子一起制定了班级三字礼仪歌,并把儿歌贴在了墙上:懂礼貌,讲卫生;爱同伴,会谦让;吃饭香,睡觉甜;爱锻炼,爱劳动;坐端正