巧妙帮助幼儿养成良好的学习习惯

更新时间：2015-02-27 07:47:58

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当时间一秒秒地流逝，不在我们身边停留，孩子们在幼儿园的日子也只剩下短短一个多月了，这让我们大家无不感叹时间的飞快。为了能让幼儿更好地适应新的环境，喜欢上小学，在主题活动《走近小学》中我们开展了一系列的教学活动，让他们通过这些活动认识小学、熟悉小学，从而慢慢地产生对小学的喜爱之情。

当然，接下来，我们还要做好幼小衔接的工作，这是他们人生中的第一个转折点，过渡十分重要，会对他们有着深远的影响。一些习惯的养成就成为了帮助幼儿“学会学习、主动学习”的一把“万能钥匙”。

现在的孩子都很有自己的想法和主见，在很多时候，如果我们只是用命令的口吻想要帮助他们养成一些好的学习习惯，他们往往会觉得反感，还会比较“叛逆”地故意跟老师反着做。

在一次次活动中，通过尝试、摸索、探究，逐渐我慢慢地知道了对于不同的孩子，可以根据他们的性格特征，给予不同的方法，让他们自觉地养成好的学习习惯。

如：睿睿小朋友在上课的时候，总是会说话或做些小动作，不仅影响自己，也影响了别人，久而久之，学到的本领就越来越少了。但是在游戏或平时，我发现睿睿其实很聪明，对于学过的本领都能很快地说出来，只是大多数的时候，不会跟别人一样坐神气地听讲。于是，我将睿睿的座位换到前面一些的位置，尽可能地让他知道老师对他的关注，并常常时不时地请他回答问题，多留意他，利用一些鼓励性的话语激发他的潜力，让他逐渐建立起“想要学”的思想。

对茵茵这类知识面较广、个人主见较强又很好问的小朋友，我总会用请她和同伴进行竞赛，和她讲道理、进行一些沟通，熟悉她的想法，从细节处了解她的行为等方式帮助茵茵建立起正确的观念，逐步养成良好的习惯，提高自身的能力，从而达到让这类小朋友自觉严格要求自己的目的。

像雨雨这类较为内向、平时不多话又比较胆小的小朋友，我则是会给他们一些锻炼的机会，在活动中经常性地请她回答问题，鼓励她要用响亮、好听的声音大胆地在集体面前表达自己的想法，看到她的进步马上给予表扬，借此逐步培养这类幼儿的自信心，在活动中学会“敢于说”、“敢于展示”。

其实，孩子都是不一样的，但是在教育他们的方式上可以相互借鉴。通过我自己的探索和研究以及对孩子的熟悉和了解后，慢慢地就会找到很多方法来促进他们的发展。有时是一句简单的话“你能做到？我有点怀疑哦！要不你做给我看看？”；有时是一个眼神，提醒孩子那件事能不能做；有时是一些简单的肢体动作，鼓励幼儿。一个“巧”字，能够带来很多的奥秘，就看我们老师是如何推敲的。

最近我们的班主任论坛对“有效备课”展开了讨论。曹老师通过检查备课，指出我们的备课都存在着一些共性的问题，如环节不清、层次缺乏、重难点不突出等。细细推敲自己的备课，觉得存在的突出问题是环节与环节之间缺少过渡语，同时备课中都是教师用语，啰嗦而繁复。
通过这次的讨论，我觉得在今后的备课中自己要注意导入、结束环节不能占太多，课的中间部分要详细些，可以把目标分解成小环节，融入其中。每个环节之间都要有过渡语，起承上启下的作用，还要有老师的小结，当然，有些过渡语就是小结。
我们要充分认识到备课的重要性，以此来不断促进我们的专业成长！