如何培养大班幼儿为他人服务的能力

五、六岁的孩子，性格特征越来越明显了。他是外向型还是内向型？了解你的宝宝，才能帮助他塑造更加健康的性格。 人的性格是与生俱来的。外向型性格的人会兴致勃勃地在人际交往中左右逢源；内向型性格的人却更愿意与他们熟悉的人在一起，而不愿意和太多人交往。 虽然所有孩子都可能会表现出两种性格特征，但是最终他们还是会更多的表现出其中之一。 孩子五、六岁时，进入了学前班这个全新的环境中，他的性格特征将比从前任何时候都表现得更加明显，甚至会影响到孩子上学后的表现。教育专家认为外向型的孩子在与他人交流和讨论的过程中，学习得效果

幼儿园以游戏为基本活动,而游戏与 学习 的本质差异就在于后者有很强的任务性和规则,而前者没有。最近阶段，我们都在强调要树立幼儿的规则意识，让他们自主学习、自主管理，在自主中体验我能行。我们在一日活动的各个环节中让逐步让幼儿树立规则意识，而在幼儿参与最多的游戏这一环节更是步步紧扣，加强幼儿的这种意识。 我们在游戏中定规则，引导幼儿在不断反

幼小衔接问题，虽早已引起专家、教师的高度重视，并作了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1、单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑出入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2、片面性 幼小衔接工作往往出现片面性，重知识准备，请能力培养，只关注 儿童 认识了多少字，会做

针对目前幼儿进入小学所反映出来的学习不适应与社会交往不适应这两个问题。我认为我们幼儿园教师应努力做好的是：从幼儿的特点出发，积极贯彻《幼儿园工作规程》精神，以游戏为幼儿基本活动，通过各类游戏以及游戏化的教学活动，来加强培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识等。特别是到了大班，一定要在重视培养幼儿一定的听说能力的同时，注意个性、情感以及良好的学习态度和学习习惯的培养。总之，要研究如何使幼儿生理、心理两方面都作好向小学生过渡的充分准备，使之在由幼儿向小学生角色的转换中较好地适应。这对分阶段产一生的学习、生活都

本学期，我们大班组将从身边的点滴做起，把《纲要》《指南》精神融入到自己的日常工作中，争取本学期工作在务实中创新，在完善中提升。 （1）进一步提升幼儿的社会适应能力，在本学期的教学课程中，我们将融入更多的社会实践活动：比如大手牵小手的互帮互助活动引导幼儿感受成为哥哥姐姐的快乐，亲子购物活动，我和妈妈一起买菜等活动让幼儿理解购物的基本方法，体验父母工作的辛苦。 （2）幼儿交往能力的提升。孩子进入大班成为幼儿园中的佼佼者，我们如何在心理上、能力上都帮助幼儿适应这样一个大哥哥大姐姐的角色：首先我们要为幼儿营造一个

本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应小学生活、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。 一．幼儿情况分析： 本学期我班幼儿人数为 39人。其中男孩 23名，女孩 16 名。本班幼儿活泼好动，但能遵守活动规则，有良好的生活、卫生习惯。通过两年半的学习，各方面都有了很大的进

在幼儿园里，由老师做主给表现好的孩子奖励一颗小星星或者一朵小红花，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次意外，却让我对这种奖励方式有了新的认识。 那是一个周五的下午，例行的一周奖励活动，每次都要在这天总结这一周那些小朋友有进步了，那些小朋友要继续努力。可是天气太热的缘故，小朋友们比较燥热都坐不住了，于是我想出了请小朋友互相评比的办法，让孩子们自己评价该如何奖励呢?结果，孩子们对这次别具一格的奖励活动表现得异常活跃、兴奋，请小朋友自己来说哪里表现好了，等全班都通过后我就将小五角星奖给他，然后其他孩子再说一

针对上面所提出的问题我们提出以下解决策略：1.对于这学期我们的重点是关于幼小衔接这块，为了培养幼儿的自我管理能力，我们准备给每个购买简易书包袋，让每个孩子挂在自己的椅背上。用于放置孩子的一些学习用品，让幼儿在平日里可以随意拿出来用，同时也培养幼儿的整理书包能力。一个时间段里要检查一下孩子们的书包，看看他们的书包有没有整理过。还有这个椅子背上挂个书包袋，里面可以放置孩子自己从家里带来的小书，供孩子在平日的过度环节中拿出来与他人分享阅读。 2.对于方向感我们这里准备这学期找一些关于方向感的游戏活动或是舞蹈，让

一、背景资料：彤彤，女，六岁，活泼、好动，语言表达清楚、完整。但是较任性、自由散漫，没有养成良好的午睡习惯，午餐时挑食、喜欢和人说话，行为习惯和合作能力较差。 这样一个女孩在班级中常常会与其他孩子发生摩擦，影响大家的游戏、学习、休闲，因此大家都不太愿意与之交往。那么我们应该怎样帮助彤彤养成良好的各种习惯，顺利进入小学呢？为此我开始关注她的言行，关注她在活动中的反应，并进行详细的记录与研析。 二、观察摘录 记录一：观察内容：小便 观察地点：活动室观察时间：2010.3.3 情景描述： 8点15分做操时，彤彤