更新时间:2014-07-21 06:25:30
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五、六岁的孩子,性格特征越来越明显了。他是外向型还是内向型?了解你的宝宝,才能帮助他塑造更加健康的性格。幼儿园大班数学中的口述应用题是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师应努力 贯彻逻辑思维训练的原则,并贯穿教学的全过程。具体地讲,就是要坚持两种训练,实行两个转化,进行两 种比较。 一、坚持两种训练 1.结构训练 任何一道口述应用题都是由情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量关系组成一道口述应用题的结构 框架。幼儿要解答口述应用题,必须对题的情节和数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。基于 这个特点,在教学中可进行以下的结构训练。 例如:青青的草地上有2只大白鹅,后来又来了2只,
张老师,小妞妞又乱走,我告诉她该怎么下她都不听!豆豆着急的从棋类区迈着大步走到我面前,大声音的对我说。怎么又是豆豆?这几天只要一玩活动区准会听到他生气的叫喊声,而且总是围绕着棋类区。在平时我只是提醒豆豆声音小一点要和小朋友好好玩,可是这样做的效果并不大。今天我一定要看看是什么原因让豆豆那么生气、着急。于是我便和他一起来到了棋类区并请豆豆和小妞妞继续下棋。果然没一会儿功夫豆豆又急了,不能这么下,没有这个规则!而小妞妞则缠着手指委屈的看了看我。原来,今天小妞妞和豆豆来到棋类区一起玩跳棋,可是小妞妞一点也不会下
当今社会独生子女通常处于家庭的中心位置,父母的注意力都集中在他们的身上,因而独生子女往 往享有富裕的物质条件和良好的教育环境而受到父母的过度保护。他们在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的 经验,容易形成情感上的自我中心,不善于体会其他幼儿的思想 情感,体会不到与其他孩子合作的乐趣。为此我采用了自然观察法和实验法,设置情景,对本班幼儿在活 动中的表现进行了观察。 (一) 在日常生活中培养幼儿为他人服务的能力 首先我根据幼儿的情况与教育的需要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。有时委派一个人去 完成,有时也委派
大班幼儿处于学前晚期,认知和社会性均发展到一定阶段,在教育中容易片面注重智力发展,强调规则和道德教育,忽视了音乐教育,然而音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,它的重要性不容忽视,如果不重视幼儿音乐教育,就等于剥夺了幼儿生活天然的快乐。本文结合我在实习期间的见闻,对大班幼儿音乐教育的现状进行分析,提出一些教育建议。 一、 大班幼儿音乐教育容易出现的问题: (一)音乐教育缺乏独立性:把音乐单纯作为教育的手段,配合其他活动。 在实习期间发现,大班幼儿科学活动、数学活动、社会性活动比较多,但是系统的音
归因是指人们对他人或自己的行为过程所进行的因果解释和推论,并以此作为理解、预料和控制今后行为的依据。也就是人们常问的:他为什么会这样做?和我为什么会这样做?这种寻找原因的过程。 美国心理学家维纳曾就人们对成功和失败的归因倾向上做了大量研究。研究表明:把一次成功的行为归因于稳定因素,如自己的能力强,会使人感到自豪和满足;倘若把一次失败的行为也同样归因于稳定因素,如能力差,会使人感到羞耻和沮丧。相反如果把失败的行为归因于不稳定因素,如这次运气不好或努力不够,则有可能提高以后工作的积极性。由此可见一个人对自己成
今天早上,我们班的晨间活动是在户外前操
片段一:整理衣物 晨间锻炼的时候,天气渐渐地热了起来,孩子们玩热了都要脱衣服。只见每个孩子都跑去阿姨那边问阿姨,衣服放哪里呀?来,给我吧!好心的阿姨,一直结果孩子的衣服,直至手里拿不下来才拿出衣物筐放进去。可孩子们都还是先给到阿姨的手里,再由阿姨放到篮子里。一个早上阿姨忙的满头大汗。 片段二:喝牛奶 张雨胜使我们班上胆子较小动作最慢的小朋友,每次吃饼干都是最后一名,连用吸管戳牛奶都不敢。班级里所有的小朋友都会自己用习惯戳牛奶了,这样帮阿姨省掉了很多很多的时间。可是张雨胜每次用吸管戳的时候手都在抖,不敢戳破
情景描述:中午12点午睡时间到了,彤彤在床上翻来翻去睡不着,还用手去碰碰边上孩子的被子、手,老师提醒过后又开始咬自己的被子。于是,我走过去和她商量:你想要再去厕所大便、小便吗?她说:那好吧!于是,她来到了厕所,可是刚蹲下,她就对我说:老师,我大不出来!我说:你蹲一会,可能就会大便了,你试一试,好吗?彤彤说:好,我就试试吧!过了5分钟,她从里面出来了,她笑眯眯地对我说:我大好便了,而且又小了一次便!说完,她又脱掉衣服上床睡觉了。这一次,彤彤没有再要求小便和大便,也没有再去影响边上的伙伴,过了一会她就睡着了。
徐州市丰县范楼镇范楼中心幼儿园,一、课题提出背景:幼儿时期是人类发展的关键时期,有着与生俱来的好奇心和探究欲望,好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。自从我园开辟了很大一片