更新时间:2014-07-21 06:25:33
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一、集体活动大班幼儿处于学前晚期,认知和社会性均发展到一定阶段,在教育中容易片面注重智力发展,强调规则和道德教育,忽视了音乐教育,然而音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,它的重要性不容忽视,如果不重视幼儿音乐教育,就等于剥夺了幼儿生活天然的快乐。本文结合我在实习期间的见闻,对大班幼儿音乐教育的现状进行分析,提出一些教育建议。 一、 大班幼儿音乐教育容易出现的问题: (一)音乐教育缺乏独立性:把音乐单纯作为教育的手段,配合其他活动。 在实习期间发现,大班幼儿科学活动、数学活动、社会性活动比较多,但是系统的音
一.摘要: 近年来,随着时代的发展,新的建构玩具的不断开发和引进,使得积木这种原始而又简朴的玩具的功能没有被充分地挖掘出来。 二.关键词 自主性 建构水平 兴趣 创新能力 三.问题的提出 在幼儿园以往的搭积木游戏中,教师由于受到教师教,幼儿学观念的影响,十分重视活动前的示范,讲解,活动中的技能的灌输,对于搭积木游戏本身对孩子身心发展有怎样的促进作用,孩子在进行搭积木时有什么样的想法和心理变化却考虑的不多。本文通过对幼儿自主搭积木进行实验研究。如何发挥 孩子 的主体性,如何让幼儿在自主建构的同时提高建构水平
幼小衔接问题,虽早已引起专家,教师的高度重视,并做了大量有益的工作和研究,也取得了一定的成效,但从总体来看,还存在不少问题。 1.单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做,积极开展幼儿入学前的准备工作,无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢,而小学却无动于衷,不主动与幼儿园接触,也很少考虑初入学儿童的身心特点,形成衔接工作的单向性。事实证明,双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2.片面性 幼小衔接工作往往出视片面性,重知识准备,轻能力培养,只关注儿童认识了多少字,会做多
针对目前幼儿进入小学所反映出来的学习不适应与社会交往不适应这两个问题。我认为我们幼儿园教师应努力做好的是:从幼儿的特点出发,积极贯彻《幼儿园工作规程》精神,以游戏为幼儿基本活动,通过各类游戏以及游戏化的教学活动,来加强培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识等。特别是到了大班,一定要在重视培养幼儿一定的听说能力的同时,注意个性、情感以及良好的学习态度和学习习惯的培养。总之,要研究如何使幼儿生理、心理两方面都作好向小学生过渡的充分准备,使之在由幼儿向小学生角色的转换中较好地适应。这对分阶段产一生的学习、生活都
班级:大五班 第 10周 本 周 工作要点 主题名称:秋天里 1、继续感受,观察秋天自然界的变化以及美丽,并用简单的语言大胆的表达 2.用不同的艺术形式,表现对秋天的感受,抒发情感 3、排练团体操武术操 安全教育 过马路时要靠右行走。 行为规范 得到别人的帮助后要学会主动道谢。 星 期 一 二 三 四 五 晨 间 谈 话 排队过马路时,我应该怎么做? 我见过的美丽的秋天 教 学 活 动 科学活动: 农业机械本领大 团体操 语言活动: 丰收乐 团体操 音乐活动: 秋天多么美 团体操 数学活动: 抓上一把丰收
哈里波特是孩子喜欢的小魔法师,他善良、正义,又能变出许多魔法,孩子也总幻想着自己有日能拥有哈里波特的无穷魔法。今天,一位哈里波特真的来到了我们大四班,小朋友们欣喜若狂。他就是我们班杨欣兰的爸爸(城关中学科学老师杨龙根),杨老师是特意来我班为小朋友上课的,参加我班举行的家长助教活动。当我们把这个任务交给杨老师的时候,他欣然地接受了。早听说杨老师是个优秀的教师,工作很负责,这不,为了给小朋友上课,特意准备了满满一篮试验材料,有长长短短的试管,大大小小的瓶子,等等,一开始小朋友还以为是医生来抽血了。 这次助教活
我国著名教育家叶圣陶先生说过:什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。的确,习惯是人生中最好的领路人,与其教给孩子过多的知识性的东西,不如先培养好孩子的习惯。 但是,现在的孩子大多是独生子女,由于爸爸妈妈工作都很忙,因此很多孩子是由爷爷奶奶照顾,所以溺爱的较多,而且一些爸爸妈妈也因此常会在一些教育观念上与爷爷奶奶发生分歧。同时,现在的孩子由于电视、书看得多,到各地旅游的多,导致现在的小孩和以前的小孩有很大的区别:都比较聪明、知识面广、语言表达能力较好,但进餐习惯、控制能力、合作能力和动手能力较差,且
计算拼图活动之后,我在计算角投放了七巧板操作卡片。在区域活动各区角材料介绍完毕和常规提示后,孩子们就各就各位了。金盛峰、贝贝、小宇、黄劲哲四个小朋友来到了计算角,在小宇选择七巧板操作卡片后,其他人看样都选择了拼七巧板。大家十分认真,歪着小脑袋,手不停地移动着。贝贝说:我要拼一只小鸟!(这是我们在课上拼过的)她一边回想一边较为熟练地拼着。小宇说:我要拼一只蝴蝶,它的头是圆形的,身体是椭圆形的,还有两对
研究意义:幼儿园教育和小学教育虽然都是基础教育,但是二者有明显的不同:幼儿园主要以游戏为主,培养孩子创造性;小学以规范学习为主,以掌握知识为主要目的,因此帮助幼儿顺利度过幼升小这个关键期尤为重要。在幼儿园里,大班幼儿幼升小确实是个令老师、家长、孩子三方都紧张的一个问题,到底应该怎么做、怎么做才好、要不要学习小学知识、需要做哪些准备搞得家长们就像无头的苍蝇似的不知所措。幼儿园纲要中提出:幼儿园应与家庭