大班幼儿幼升小“软着陆”的实践研究

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研究意义： 幼儿园教育和小学教育虽然都是基础教育，但是二者有明显的不同：幼儿园主要以游戏为主，培养孩子创造性；小学以规范学习为主，以掌握知识为主要目的，因此帮助幼儿顺利度过幼升小这个关键期尤为重要。在幼儿园里，大班幼儿幼升小确实是个令老师、家长、孩子三方都紧张的一个问题，到底应该怎么做、怎么做才好、要不要学习小学知识、需要做哪些准备……搞得家长们就像无头的苍蝇似的不知所措。幼儿园纲要中提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。那么到底如何衔接呢？衔接中，我们三方到底该做些什么呢？如何让幼儿顺利升入小学，解决眼前的困惑和疑虑，让孩子们有备而战，将“幼小衔接”这个社会难题抽丝剥茧，寻求到更好的解决方法。

核心概念：

    借着今年我带大班，身边发生了太多有关小升初的问题，所以有兴趣研究一下这个课题。题目中的“软着陆”是一个新名词，主要是引申意义的着陆，包括幼小衔接时期对幼儿心理、生理、行为习惯、家校沟通等等方面的观察与研究，缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期。

所要解决的问题：

    小学是人生的基础，一年级是小学的基础。根据文件要求和孩子年龄特点，幼儿园会避免单方面的向小学靠拢、关注知识的提前储备等错误倾向，不让孩子们接触小学化倾向的学习内容，主要以培养孩子学习兴趣和养成教育为主，促进幼儿整体、和谐的发展。想法是好的，但现实很残酷，不接触小学内容，提前做好准备，如何能适应小学生活，相信这也是所有关心幼升小家长的困惑，同时也是我所研究其的意义所在。平时在园，我会经常潜移默化、渗透性地对他们进行各种教育：比如上课不随便小便、喝水（行为习惯）；自己管理下课时间（心中有数）；要学会仔细“倾听”（学习习惯）；自己能解决的问题自己解决（与人交往）；作业要有时间限制（把握时间）；注意上课坐姿、握笔姿势以及看书姿势（保护身体）；有时我会给孩子布置一些和家长共同完成的作业，让他们有回家作业的习惯（提前适应）……这些训练只是小学生活中的一些片段，为的就是让孩子们提前准备，以更好的适应小学生活，当然在学习方面的研究也是一个重点，要让家长了解孩子在学习，家长也要学习，要同步进行，才能万无一失。
课题研究的内容及研究方法，研究内容： 1、一年级孩子和家长的适应和不适应情况及分析。通过电话联系和整理文字，了解一年级幼儿在校适应哪些方面，有哪些不适应的地方，分析原因，尝试找到初步的解决方法。2、幼儿园里，老师如何把幼儿园课程和幼小衔接紧密结合，确切明白教什么，怎么教。把有限的时间好好利用，和同年级组老师研究商量课程，认真备课，把二者紧密融合，让幼儿潜移默化的对小学有所了解，以解决一些不适应。

3、家园同步，加强老师和家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。家长也要多多跟进，反思和学习，经常和老师取得联系，发现问题及时解决。

4、课堂上，教会孩子主动学习，独立思考，学会多角度解决问题的方法。把课堂尽可能的交给孩子，一个问题的提出，大家必须积极思考，集思广益，找到更好的办法，而不是老师一味的讲，孩子被动的学。

5、注重心理健康的教育，合理引导是关键。对幼儿心理方面的教育必不可少，这是一种隐性因素，但是却非常重要。

6、带领幼儿参观小学，参加一些小学的活动，比如：跳绳、踢毽子、整理书包等。这些活动我们已经在选择性的进行。

研究方法：

调查法、问卷法、资料积累法、观察法、实验法、总结经验法。

课题研究选读书目以及具体时间安排

课题研究选读书目以及具体时间安排：

研究选读数目：

《6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接》  《欢迎来到一年级》

《1年级，陪孩子度过幼小衔接期》    《陪孩子一起幼小衔接》

《一年级，我来了》                 《3-6岁儿童学习与发展指南》

《又到一年入学时，幼小衔接，家长全程引导》

具体时间安排：

第一阶段：（2018.10）

1、         确定课题名称、制定课题研究计划、申报立项。

2、         多读相关书目，增加理论知识。

第二阶段：（2018.11—2019.8）

1、（2018.11—2018.12）学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解大班幼儿年龄特点、发展水平，多观察、多做记录，总结经验教训，以便给课题研究准备文字材料。

2、（2019.1—2019.3）阅读书目《陪孩子一起幼小衔接》，了解国内首部讲述幼小衔接的心灵陪伴手记，从当下最需要研究的幼儿心理出发，以指导自己的研究方向。

3、（2019.4—2019.5）幼小衔接是孩子上学关键期，作为家长怎样给孩子关键的引导，了解家长的心理和做法，结合在园的实践，提出建议、指导，总结经验。阅读《又到一年入学时》。

  4、（2019.6—2019.8）心中有大局，眼里有细节。好的教育要从小处入手，因此，细节教育最关键。阅读书目《欢迎来到一年级》，了解更多家长的心声，做好读书笔记。

第三阶段：（2018.9—2018.10）

1、    认真完成阅读书目读书笔记。

2、整理课题案例分析、观察记录等文字资料，做好课题结题工作。
完成读书心得与案例分析的具体时间安排
（一）         1、前期准备阶段（2018.10—2018.11）

1.课题准备：搜集一年级幼儿家长的信息反馈，做好记录，了解他们的种种

2、制定课题计划，确定课题研究的重点、难点。

  3、经常阅读相关书目，了解现状，更新教育观念，分析问题有针对性，以便能给情况（适应和不适应）幼升小的家长以参考。

（二）具体实施阶段（2018.12—2019.8）

1、研究选读书目，做好读书笔记记录。

2、在实际操作中，边研究、边改进方法、边总结经验，及时调整不合适的地方，在实践中进行总结最具有说服力。

3、做好课题研究资料的收集、整理、汇总、整理工作。

（三）总结结题阶段（2019.9—2019.10）

撰写结题报告，收集、整理各种资料，完成结题工作。