早锻活动的安全反思
更新时间：2014-07-21 07:30:35
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早锻炼的时候，小朋友活动地积极性都非常地高，看到老师在准备早锻活动的小器具时，小朋友就开始兴奋起来了。可是几次活动下来我发现总有个别幼儿要么摔跤或互相撞头，虽然都没有严重后果，但我总是觉得担心，因此，每次活动前，我都要强调活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但一到操场上，小朋友就什么都忘记了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，不时有看上去危险的动作产生。小朋友也不时地来告诉老师，谁把玩具甩到他的头上；谁把玩具扔到他的身上；谁刚才撞到我的脸上；每次都是这件事情刚处理好，那件事情又发生了。总是要忙到活动的结束才停止。
为什么频繁地发生这种现象呢？我进行了反思，觉得有几方面的原因。一是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动，这与他们的家庭教育有很大的关系，如丁煌彬，父母做生意，他就整天一个人在马路边玩耍，基本上没有停下来的时候。鹏展，母亲在外地，由老人和姨妈带养，平时基本上是放任他玩耍，养成他好动，攻击性强的性格。还有黄杰达，没有对危险的感觉意识，不知道什么动作不能做，老师一不留神没看住他，他连教室窗台也敢爬；还有树达，添松等等幼儿的情况也大致如此。这些幼儿占我班幼儿总数的半数以上。因而，早锻炼的场面上，其它班级的小朋友都较文静地活动，而我班则是你追我赶，“野”性十足。二就是教师自身指导方面的原因了。因为开始是幼儿的自由分散活动，让幼儿自由地选择玩具，自由地活动，但这时教师不能因为是让幼儿自由分散活动而放任自
流，幼儿有了问题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而是要根据我班幼儿的个性特征，做一个活动的参与者，要以参与者的身份加入幼儿的活动，这样才能在活动时及时地发现幼儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而及时地去消除危险，不让危险动作发生。如小朋友用拉力器放在身后做尾巴，两个幼儿就互相追逐进行，而第二，第三位幼儿看见了，他们也会加入追逐的行列，这样人多就会发生危险动作，如果这时老师做为一名旁观者制止他们的行为，不仅压制了幼儿自由活动的兴趣，而且也使幼儿活动兴致受到破坏。这样即使当时幼儿停止了追逐，过一会儿他们就会依旧如故，问题仍得不到最终解决。而如果这时老师作为一个活动的参与者身份加入幼儿的活动，看到这个情况就可以积极地引导第三，第四位幼儿将注意力转移到别的活动形式上，如再组成一对揪尾巴活动或启发他们去钻鱼网或加入老师正在进行的活动中，这样使危险的苗子及时的得到制止，幼儿活动的兴趣仍然高涨。
幼儿无时无刻不是处在
活动之中，要完全让幼儿停止不动是不可能的，要没有危险的事发生也不可能的。但要减少危险发生，及时地预防危险的发生则是我们教师必须做好的职责。因此，作为老师的我们就是要通过不断地反思，及时地发现问题，并从自身寻找原因，提高教育能力。于是在寻求到答案后的几次早锻炼活动中，我就采用了与幼儿共同参与活动的方法。虽然有的幼儿特别顽皮，如鹏展，荣江仍不时要去攻击其他小朋友，但我大多都能及时地发现并加以制止，或采取其他的各种方法来转移幼儿活动的形式，同时继续加强对幼儿进行活动常规教育和安全教育，这样小朋友发生对撞，摔跤现象减少了许多。
安全是保育工作中的重要环节，让每个幼儿安全，愉快地进行活动是我们所有教师的心愿，因此，我仍在进行不断地观察，不断地反思，将保教工作做得更好。
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班级健康特色乒乓球教学策略一、班级特色内容：快乐乒乓 快乐生活 乒乓球是中国的国球，在我国有着悠久的历史的乒乓，因为不受地点、时间等条件的限制而深受大家的喜爱，是一项极易普及和开展的优秀运动项目。幼儿园开展乒乓活动极其有益：因为打乒乓需要手脚协调，手眼协调，手脑协调;需要思维敏捷，反应迅速，判断准确;需要注意力集中，具有坚持性和拼博精神，团队的合作精神，这些都有助于幼儿心理素质提高和强健体格意识的提高;同时打乒乓又是一项全身运动，有助于提高幼儿身体素质，促进幼儿体能发展。， 本学期，我班制定的健康特色方案如下： 二、班级及人数：大
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促进幼儿健康发展《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教育活动，其本质是生活教育。陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”健康教育（生活教育）在幼儿园教育中已越来越受到人们的重视，因而开展与之相适应的“生活活动”是非常重要的。 关键词：生活教育 生活活动 一、 生活教育中“生活活动”的内涵和发展目标 生
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论体育活动中发挥幼儿主体性的策略幼儿园的体育活动多种多样，教师在努力为幼儿提供丰富的运动器材、鼓励幼儿自由选择器材和自由游戏的同时，有计划地组织幼儿开展一些目标性的体育活动也是不可缺少的。那么，在目标性较强的体育活动中，教师怎样做才能既保持对活动目标与内容的整体把握，又能使幼儿的主体性得到充分发挥呢?我个人认为，可以从以下三大策略入手。 策略之一：使幼儿实现“参与权” 在目标性的体育活动中，教师事先进行活动的计划与安排固然很重要，但也要充分考虑到幼儿的积极参与性，设法为幼儿提供较多的参与机会。 参与活动器材的搬运、摆放与收拾。即全体或部
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开展丰富的户外体育活动，打造班级健康特色健康是幼儿的幸福之源，离开了健康，幼儿就不可能参加各种学习、游戏，甚至无法正常生活。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。因此在幼儿园健康特色的引领下我们努力打造班级的健康特色，对幼儿实施以下一系列的健康教育，以促进他们身心健康、和谐发展。 一、开展丰富的户外体育活动，打造班级健康特色。 户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体，因此，不能把它看成可有可无或者作为集中教育活
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有趣的保龄球（中班幼儿感统训练随笔）真正意义上的感觉统合应该是一个专业术语，它广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。我们一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的 学习 过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。因此，从定义上讲，任何一个人都不可能具备百分之百的感觉统合。 了解了感觉统合的概念，也使得我们能够更加宽泛的去认识我们所进行的感统训练。训练的内容应该更广一些，不能仅仅局限于幼儿园现有的感统训
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培养幼儿对体育活动的兴趣：小兔采蘑菇一、背景《纲要》中提出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。运动器械是激发幼儿运动积极性的基本前提，为了让孩子们充分的活动身体，我们结合园特色，利用本土资源，为孩子们提供了许多竹运动器械，如竹球、竹梯等，并根据各年龄段孩子的年龄特点，创设了许多有趣的情境，让孩子们能在情境中充分地调动运动的热情，从而更好地锻炼孩子们的大肌肉运动，发展他们平衡、跑跳等各方面的运动能力。 二、实录 户外运动的时间到了，今天我们来到了草地区域进行游戏，在
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将体育活动放到室内进行，雾霾天的体育活动最近因为天气原因，总是出现严重的雾霾天气，只要一遇到雾霾天气就不能到户外进行体育活动，可是体育活动是幼儿园孩子非常喜欢的活动之一，因为孩子天生好动，而且在活动时教师多以各种形式的游戏方式来开展，所以在每次的体育活动中孩子们都非常开心。现在不能出去玩了，怎么办才好呢？我个人有些不成熟的见解，与大家一起探讨。 首先，户外活动肯定是不能进行了，但是可以将体育活动放到室内进行，但是由于室内空间比较小，所以我采取了分组活动的形式，将班级中的幼儿分成两组，一组一组进行游戏，孩子们玩的很开心。同时我发现了新的问题，游戏
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当一个真正的观察者看到孩子在活动过程中的交往与合作皮球是体育活动中最常见的一种活动材料，但是皮球的玩法有很多种，有一次我带着孩子们去玩投篮的游戏，篮筐的高低不同，因此投进球的难度也就不同了，小豫似乎很喜欢这个游戏。看着他拿着球投，没进，然后自己去捡球，再投，反复多次后，我发现他改变了目标，突然他将皮球扔到了旁边的一个大网中，一看皮球扔进去了，开心的在那拍手。可是一会他就发现问题了，皮球扔上去后不掉下来了，这可怎么办呀？ 我发现他开始想办法了，他走到大网下面举起手跳起来，试图想要碰到皮球，把他撞下来，可是跳了很多次，只有几次能勉强碰到球，而球被碰到后也只是
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户外玩大型玩具反思：滑梯可以倒爬吗?事情的发生：刚开学，我就带着幼儿去户外玩大型玩具，他们很喜欢这个，因为有很多地方可以玩，像滑滑梯、荡秋千、钻山洞刚过完暑假，幼儿已经很久没玩大型玩具了，那天，我带他们下去，他们异常兴奋，大声欢呼。在玩之前，我跟他们说了注意事项：玩滑滑梯的时候从楼梯上走上去再猾下来，不能从滑滑梯上爬上去，在荡秋千的时候，推的小朋友不要太用力等等，说好多注意事项，才让他们去玩。 可是，玩了没多久，我就看到祥祥拼命从滑梯上往上爬，我严肃地跟他说：你这样从滑梯上爬上去多危险啊，万一正好其他小朋友从上面滑下来了，你们不就撞在一起了