更新时间:2014-07-21 07:30:39
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作为江东区体育特色幼儿园,我们坚持贯彻《纲要》精神,积极组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引 幼儿 主动参与。本学期,我园在改革传统晨间活动的基础上,尝试探索户外区域体育活动。区域体育活动是幼儿园体育活动的一种较为新型的组织形式。它是根据健康领域的目标、内容与要求,在园内打破班级界限,创设若干运动区域,投放不同的运动器具,让幼儿自主参与,用自己感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。我们大班年级组对如何因地制宜地设置运动区域、科学选择运动内容、合理组织区域体育活动等方面做了积极的探索,下面简
观察实录 报纸在我们的日常生活中随处可见,孩子们可能在小的时候还曾玩过撕报纸的游戏呢!但是在本次体育活动中我们请孩子们和报纸一起玩游戏,在我刚出示报纸的时候孩子们就发出了一阵惊呼,而我们的江浩更是跳了起来。在请孩子们尝试用报纸将自己和好朋友连接在一起时,江浩马上找到了自己的好朋友并将手伸进报纸里,兴奋的跑过来对我说:老师,我们合体了。我对他的表现给予了肯定,并请其江浩向其他的同伴介绍自己的玩法。江浩脸上露出了高兴的神情。可是后来江浩在尝试脚多次失败后,他就开始玩起地上破损的报纸。 分析 用报纸将两个好朋友
我受权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载须经过月亮船教育资源网同意。 在活动中锻炼幼儿的身体素质 河北省滦平县第二幼儿园尹文利 现在独生子女越来越多,娇惯溺爱现象日益严重,而幼儿的身体素质却逐渐下降。从2005年春天到2006年春天对我园幼儿进行调查表明,春、秋、冬季幼儿发病率在80%以上。许多幼儿经常患上感冒、咳嗽、发烧等病,而且容易反复。一方面原因是家长过分的“保护”助长了疾病的蔓延,另一方面幼儿园在锻炼幼儿身体素质方面也存在弊端,甚至欠缺。为了孩子的健康我们必须要提高孩子的身体素质。
幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性,他们是在直接感知和具体行动中学习的,在体育活动中,对情境的创设积累了许多丰富的经验。 一、创设教学情境的需要 1、幼儿的兴趣需要。幼儿的学习容易受兴趣的驱使,他们对自己感兴趣的事物会产生强烈的探究欲望。 2、幼儿已有的经验。我们在创设体育教学情境时会尽可能考虑幼儿在日常生活和各领域学习中获得的相关经验,并结合幼儿已有经验和新的学习内容之间的切合点,设置适宜的教学情境。 3、教学内容和目标。情境创设需要紧扣教学内容,凸显学习重点,为达成教学目标而服务。 二、创设教学情境
莱州市驿道镇中心幼儿园 李春龙 户外教学是一种新的教育教学手段,户外教学的开展还处于尝试和探索的阶段.所谓户外,就是让孩子走出校园,走向大自然,走向社会,尽情地玩耍,愉快地学习。 启示(一):一说到户外教学,我发现孩子的眼睛里会闪着与平时不一样的光芒.准备要户外活动的那天,孩子们就会很准时地来幼儿园,(连最会迟到的涛涛也早早地来到幼儿园),孩子们还会自觉地穿好园服,会自觉地自己进教室,吃早点的速度也突然加快了,他们会一夜间变得懂事,乖巧了,可见,孩子们是多么喜欢户外教学,多么渴望到外面去玩耍和学习,户外教
一、快乐体育活动的宗旨与目标: 生命在于运动。体育的重要性人人都知道,促进幼儿身体的健康发展是幼儿期的首要任务,它也是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。只有快乐才能持之以恒;只有快乐的活动才能真正促进孩子们身心同步发展;只有从活动中获得快乐才能更加积极的投入到此项活动中去,使身心自然而然的获得发展,从而获取更多的快乐。 宗旨:以幼儿生理、心理发展规律及体育最新研究理论为依据,通过丰富多彩的体育活动,培养幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿体验运动带来的快乐,增强体质,发展能力,培养良好个性,实现真正的快乐体育
随着天气的转热,每天下午的户外活动孩子们在开心运动的同时又浑身出汗,非常难受。不过今天下午的活动,让他们充满了凉爽的感觉。带领孩子们来到活动场地后,我首先让他们观察场地布置:8个盆子两两对排,其中四个盆子里装满了水。小朋友,你们知道今天我们要玩什么游戏么?运水!那么你们知道怎么运水吗?桐桐马上回答说:用海绵吧!可是,老师什么也没带来
作者: 瞿燕燕 一、背景《纲要》明确指出培养幼儿对运动的兴趣,是幼儿园开展的运动课程的重要目标。要因地制宜的创设各种有趣的运动环境,富有野趣的活动,吸引幼儿主动参与,让幼儿体验运动的快乐。我园的竹园天地就是这样一个富有野趣,富有挑战的,孩子喜欢的体育活动场所。 二、实录 下午的户外体育活动开始了,老师带着孩子们来到了我们的竹园天地中,待老师对宝宝提出要求后,孩子们便选择了自己喜欢的区域开始活动。 A、梦琀动作利索的抢到了唯一的竹秋千,此时得意的她在秋千上荡来荡去别提有多高兴。这时淑惠羡慕的走了过来,梦琀,
上周的半日调研活动,听了一节体育活动,让我感触颇深。我觉得,教师如果能够做到收放自如,那整个活动就成功了一半。收,在体育活动中可以理解为教师集中讲评或幼儿集体游戏的环节;放,则是幼儿分散游戏的环节;自如,那就是老师对收和放了然于胸,拿捏恰到好处,做到自由掌控。那么,如何才能做到收放自如呢? 1. 收恰当的站位 一般来说,我们体育活动课之前总要安排热身运动。如果不是一些操节动作或者练习队列的话,不一定要排成队形,只要随意地站在老师的身边就可以了(当然要提醒孩子注意互相之间的间距不要太紧,以免做动作时碰到),