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谈谈体育活动中的“收放自如”

谈谈体育活动中的“收放自如”

更新时间:2015-02-02 09:45:14

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上周的半日调研活动,听了一节体育活动,让我感触颇深。我觉得,教师如果能够做到“收放自如”,那整个活动就成功了一半。收,在体育活动中可以理解为教师集中讲评或幼儿集体游戏的环节;放,则是幼儿分散游戏的环节;自如,那就是老师对“收”和“放”了然于胸,拿捏恰到好处,做到自由掌控。那么,如何才能做到“收放自如”呢?
1.  收——恰当的站位
一般来说,我们体育活动课之前总要安排热身运动。如果不是一些操节动作或者练习队列的话,不一定要排成队形,只要随意地站在老师的身边就可以了(当然要提醒孩子注意互相之间的间距不要太紧,以免做动作时碰到),这样也可以节省掉排队的时间。但是,一定要确保把那些比较调皮的孩子安排在自己的身边,这样就比较容易用眼神或动作随时地提醒他。
当老师需要示范动作或者请孩子们展示的时候,围成圆形或者站成面对面的两排是比较合适的。这样不但让每个孩子都能够观察清楚,而且,老师也可以把所有孩子的动态尽收眼底,对那些有“小动作”的孩子也能及时地制止。
2.放——明确的要求
每次分散游戏之前,老师提出的要求一定要明确、清楚。首先,要给孩子定下游戏时的场地要求,不能离开老师太远,必须要在老师的视线范围内,换句话来说,就是每个孩子的活动都要在你的掌控之下。对于个别活动强度大、喜欢惹事生非的孩子,老师要时刻关注他的游戏情况,并提醒他听到老师的口令后要快速地过来集合。其次,一定要交代清楚分散游戏时的动作要求,要让孩子有目的地去玩。
当然,要能够很好地掌控“收”和“放”,和平时对孩子的常规教育也是有着很大的关系的。老师如果能够自如地做到“收”和“放”,再加上精心的过程设计,那么,一节体育课也就成功了。
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