体育活动随笔：小小足球运动员

所在区域：理发店，被观察幼儿：小萸，观察重点: 能尝试给顾客进行简单的梳、洗、剪、吹等造型活动。 幼儿活动情况记录： 今天是班级理发店开张的第一天，幼儿对于理发店中的物品和游戏很感兴趣，游戏音乐一开始，幼儿们都跑向了理发店，一下子理发店中围满了10个孩子，他们谁也不愿意谦让，谁都不愿意从理发店中走出来。这时候，小董站出来说道：我们来石头剪刀布吧，谁赢了谁来理发店，谁输了谁离开。其他幼儿纷纷同意，于是开始石头剪刀布的游戏，几轮下来，输了的孩子纷纷离开了理发店，只有小萸不愿意离开，他紧紧拽着理发店的柜子。其他

观察目标：⒈搭建活动中所使用的搭建材料。⒉能否与同伴合作搭建。观察记录：今天，轩轩与铖铖、浩浩、涵涵一起加入了小小建筑队。轩轩从筐里搬出一个个圆管，并把几个圆管并放在一起，再在上面放上几块砖块，然后在中间叠上一串圆管，我问轩轩：这是什么呀？这是城堡呀，我还要搭一个喷水池呢。轩轩一边说着一边手里不停地搬动着木头积木。不一会，一个圆圆的喷水池就成型了。这时，旁边的铖铖与涵涵用彩色插塑搭了大树和小花摆放在城堡的边上，浩浩在另一边不声不响地模仿着、搭建着。我提醒着轩轩：如果搭一个围墙能把城堡围起来就更棒了。轩轩听

一、种植的来源：3月的一天，小朋友们下午正在吃着点心水果，苜辰吃着梨说，梨的种子可能会发芽，长出一棵梨树，就有好多梨可以吃了。我说，你要不要试一试？接着，好多小朋友都把自己吃的梨的种子送到前面来，期待着更多的香梨。金阳宝宝还发现种子拿掉了以后就有一块圆圆的地方。 二、种子要种在哪里呢？ 有了好多种子以后，我们一起讨论，种子有了，可是它们要种在哪里，才会发芽长大呢？希希说要多晒晒太阳；梦辰说要浇点水，就能长大了。那种子放在哪里呢？金阳说，放在盒子了，里面放点水，然后拿到外面晒太阳。我给他们拿了一个扁盒子，里

今天下午的制作主题为小马驹，欣赏完各种动态的马之后，教师出示了各种制作材料：彩纸、卡纸、吸管、夹子、扭扭棒等，然后问孩子：马的腿可以怎样制作呢？诺诺说：用扭扭棒，接着老师又问：马的鬃毛和尾巴可以用什么材料，怎样制作呢？这时，许多孩子都高高举起了小手 制作开始了，只见陈妤先把夹子夹在马的身体上，很快，四条腿做好了；接下来依依开始制作马的鬃毛，陈妤拿来一张彩纸，然后把彩纸对准马的脖子量了量，发现纸头有点长，用剪刀剪掉了一块，再对准马的脖子量了一量，发现正好，然后用剪刀开始剪锯齿形的鬃毛 分析： 今天的材料是非

观察背景：在幼儿游戏过程中会增进幼儿之间交往，幼儿能和同伴相互合作，并且能用语言表达自己的想法和需求。在幼儿游戏过程中教师需要把握自己的角色，作为一个观察者，支持者，还是一个指导者和组织者，教师要用合理的方法参与，使游戏发挥到最大的价值。 观察时间：2016年、10月25号 观察地点：大五班活动室 观察对象：心悦、天耀、艺艺小朋友。 观察目的：游戏中幼儿自己解决游戏矛盾。 观察实录： 音乐开始，娃娃家去了三位小朋友，两个女孩和男孩，孩子们很快分好了角色，天耀是男孩子，当然是爸爸，其他两位女孩，一位是妈妈，

观察记录：和往常一样，华华第一个吃完午餐。他从阅读区里拿了一本书，走到自己的座位边把书放到椅子上，他蹲在一边翻阅了起来。翻了几下一本书就翻完了，他站起来又去书架上拿来一本书，叠放在原来的图书上面继续翻阅起来。这时小毅手拿着一本书走了过来，坐在华华的旁边看了起来，他们两人头碰头地一起翻阅图书。不一会儿，小毅看完书折起书来。他把手里的图书卷成一个圆筒放在嘴巴边当喇叭吹了起来，华华见了也跟着玩了起来。我见了上前阻止他们，华华一听，就把书一扔，跑到玩具区去玩小汽车了 分析评价 每天一吃完饭，孩子们就喜欢拿着图书翻

观察实录：今天像以往一样开始玩区角活动，幼儿都按自己喜欢的地方开始玩区角，我巡视一周后来到语言吧内，我发现小杰小朋友在看绘本书，而且看得很认真，我就走过去问：小杰，你在看什么书啊？小杰：我在看好饿的蛇。我就又问：那这本书讲些什么能告诉我吗？小杰说：好的。于是他就一页一页地讲给我听，讲得头头是道，基本上跟故事内容差不多。 分析： 难过今天的观察与小杰的谈话，我看出平时小杰大概与妈妈经常一起阅读，而今天这本绘本画面比较简单，幼儿也容易看懂，因此小杰能完整地把绘本的内容讲出来。 措施： 幼儿比较喜欢看书，因此教

观察实录：午餐已经用到一半，先吃完的幼儿已经愉快地进入自由活动中。杰杰在老师的提醒下擦完嘴巴后，就来到了图书角，他从书架上取了一本名叫《猜猜你有多爱我》的绘本看了起来，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语地说：看完了。就随手扔在了桌上。他又从书架上拿了一本《好饿的毛毛虫》看了起来，他盯着封面看了很久，然后又一页一页地看，嘴里还不适说着什么。这时，他看到阳阳走过来了，他手指着绘本又向阳阳

背景：配合色彩主题多彩的瓶罐开展了瓶盖创意屋这个活动让幼儿大胆根据自己的想法利用瓶盖摆出各种图案和造型，表现物体的主要形象特征。事件：大部分的孩子已经完成了自己的作品，我要求先完成的孩子可以相互交流自己的作品。涵涵却已经没有了兴趣，正在自顾自的拿着一个瓶盖在手里玩着。我走过去，故意说：涵涵，你的瓶盖颜色真好看，你把瓶盖放在一起变成了什么？面对我的介入，涵涵开始时显得有些局促，但听到我夸奖他的用色时似