游戏中幼儿自己解决游戏矛盾

更新时间：2018-07-10 12:26:00

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观察背景：在幼儿游戏过程中会增进幼儿之间交往，幼儿能和同伴相互合作，并且能用语言表达自己的想法和需求。在幼儿游戏过程中教师需要把握自己的角色，作为一个观察者，支持者，还是一个指导者和组织者，教师要用合理的方法参与，使游戏发挥到最大的价值。
观察时间：2016年、10月25号
观察地点：大五班活动室
观察对象：心悦、天耀、艺艺小朋友。
观察目的：游戏中幼儿自己解决游戏矛盾。
观察实录：
音乐开始，娃娃家去了三位小朋友，两个女孩和男孩，孩子们很快分好了角色，天耀是男孩子，当然是爸爸，其他两位女孩，一位是妈妈，一位是宝宝。两外家里还有一个“小娃娃”，玩了一会，他们好有了争执：“你是爸爸，爸爸不抱宝宝，妈妈抱宝宝。”艺艺说着，便伸手去接天耀怀中的娃娃。“我是妈妈，是妈妈！”艺艺说着，双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下，抱娃娃吃药。”艺艺不再争抢娃娃，—副商量的语气在同天耀商量着。“我是妈妈，妈妈要喂宝宝吃药的。”这时她边说边拿起桌上的小勺，摆出喂娃娃吃药的架式，不再理睬天耀。她一手抱着娃娃，一手拿着小勺，嘴中念念有词：“不苦，这是果汁。吃药就不打针了。”此时，在一旁做宝宝的心悦小朋友也插话进来了，很显然她也想抱娃娃，她说：“妈妈去做饭，爸爸下班累了看会电视去，我来抱小娃娃” 说着，伸手抱宝宝。这时，艺艺就拿起一把刀做起饭来。“妈妈”很专注地又是切菜，又是煮饭，天耀“ 爸爸”悠闲地在那里看电视，心悦“娃娃”在认真的哄娃娃呢？真是一派和谐的家庭气氛。
分析与调整：
大班的孩子已经会像成人一样逼真地做家务，演绎着家庭和谐的氛围。结合《指南》，我认为，她们已初步达到了社会：能与同伴友好相处：1. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。2. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突? 利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。