教师深入提问，把握自评要点

更新时间：2018-09-09 13:58:23

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背景：配合色彩主题“多彩的瓶罐”开展了“瓶盖创意屋”这个活动让幼儿大胆根据自己的想法利用瓶盖摆出各种图案和造型，表现物体的主要形象特征。事件：大部分的孩子已经完成了自己的作品，我要求先完成的孩子可以相互交流自己的作品。涵涵却已经没有了兴趣，正在自顾自的拿着一个瓶盖在手里玩着。我走过去，故意说：“涵涵，你的瓶盖颜色真好看，你把瓶盖放在一起变成了什么？”面对我的介入，涵涵开始时显得有些局促，但听到我夸奖他的用色时似乎心里有点开心。于是，他开始审视自己的作品，想着能够将自己的作品介绍给我。他开始说：“我用瓶盖变成了一只毛毛虫，我的毛毛虫很漂亮！”我进而进一步深入提问：“那你的毛毛虫漂亮在哪里呢？” “我的毛毛虫有红色、黄色、、、很漂亮！”“那是你毛毛虫的颜色很漂亮”（及时帮幼儿进行总结回答）“还有哪些漂亮的呢” “旁边的花朵很漂亮”下面开始有小朋友说：“有好多的颜色”我继续转向涵涵：“那该用什么话说呢？”“嗯、、、、颜色很多，五颜六色的”
分析：1、通过步步深入的提问，引导幼儿进行回答，参与评价
在涵涵的注意力不在交流作品的时候，通过及时介入让幼儿参与到评价钟来。面对涵涵的不知所措和对自己作品的自评没有重点，国语笼统的时候，通过几个连续深入的提问将目标拉回到评价的内容上来。
2、在没有达到效果的时候，及时抓住其他幼儿的回答。
反思：教师的提问可以拉进与幼儿之间的互动，保证教学的质量，从而激发幼儿的想象力，极大程度上地提高幼儿的思维能力。在美术活动中，特别是小班的幼儿缺乏对作品评价的经验，通常只会以“漂亮”、“好看”等等一些列笼统的词语来描述自己的作品。因而教师对幼儿的介入要能够引发幼儿对自己作品的主动思考。通过在评价环节累计有关经验，让孩子逐步积累作品评价的经验，抓住评价的要点。