需要培养晨晨的独立意识

5月观察记录一： 观察时间：2015年5月8日 观察地点：操场 观察对象：吉翔小朋友 我和林老师正在组织幼儿游戏,突然有小朋友告诉我:老师,吉翔在爬双杠！我急忙向双杠方向走去,看到我, 吉翔的眼睛露出了一丝恐慌:老师我错了！我问:你哪里错了？我不该爬双杠,我 吉翔受惊后那怯怯的样子把我给逗笑了:吉翔,你能不能再爬一次？什么？再上一次？吉翔有些吃惊。是啊！再上一次,老师相信你能爬到顶端！但你一定要答应老师,保证自己的安全！告诉老师,能不能做到？能！! 吉翔回答的很坚定。小朋友,我们给吉翔加油好不好？好, 吉

观察地点：睡房，F中午睡觉总是会尿裤子，所以每次午睡时1点左右我都会喊他起床尿尿，就这样一直持续了一段时间，有一次，我忘了喊他起床尿尿，午睡结束时我才想起这件事，于是我去查看F的裤子，发现没有湿。我决定之后中午就不叫他起床尿尿了，就这样过了一段时间，现在F午睡已经不再尿裤子了，有时他也会自己起床尿尿 分析：F从入园到现在大班他总是尿裤子，刚开始我值午睡时，因为他尿了裤子我中午才喊他尿尿，后来发现他已经有了憋尿的意识，便让他自己去改变自己。 措施：1、对于时常尿尿的孩子，适当的给点时间去改变。 2、让孩子自

观察背景：幼儿由于兴奋、抑制发展的不平衡，随意注意也未发展，控制自己的能力很差。爱做小动作，上课时注意力不集中，稍不如意或跌倒了就会大声哭叫起来。自制力的养成对于孩子的将来有着极为重要的影响，所以要想各种办法培养孩子的自制力。 观察对象：季钰昌 观察时间：1月 观察地点：午睡室内、教室内 观察实录一： 今天的色彩活动区内容是用橡皮泥捏各种雪娃娃，季钰昌小朋友今天选了色彩区，活动一开始就取出了自己的橡皮泥开始捏了起来，没捏一会儿就匆匆匆地跑到我这里大喊到：杨老师，我橡皮泥的盖子不见了，是xxx拿的。我没有在

最近我们班投放了一些拼图，有16片的，也有20片的，引起了很多孩子的兴趣，骞骞也是其中之一，近一个月的时间，骞骞玩过多次拼图。 观察实录一： 区域游戏时，来园最早的骞骞选择了益智区的拼图，他看了看，选择了一个大象的拼图开始拼起来，他随便拿了一块就往上面放，接着又拿了一块，他把两块摁到一起，发现摁上去不太对，接着他又换了一块，这块可以摁上去了，但是图案不是连着的，他也不管，继续找能够拼的上的拼图。 观察实录二： 喝完牛奶后的自由活动时间，骞骞去自选区选择了一个拼图，回到位置开始拼起来，过了一会，旁边的周闵予

今天的点心店只有两名工作人员妍妍和欣然，我走过去时看到两人都穿着厨师的衣服站在厨师做点心那里，似乎没有服务员，于是，我作为客人去吃点心。当我走过去两人并没有理睬我，欣然只是看着我笑，我主动提出：我要吃饺子这时，欣然和妍妍抢着给我拿饺子煮，可是并没有请我坐到桌边，我站了一会儿，看他们没有反应，就问道：我就站在这里等吗？有人给我安排座位吗？妍妍腼腆地笑着说：你就去那边坐吧！这时，扬扬也来吃东西，她点完之后也站在一边，我就问：你就站在这里等吗？她笑了笑，并没有做出什么举动，我便邀请她：走吧！我们一起到那边去坐着

轩轩是我们班新来的小朋友，以前都是和爷爷奶奶一起住在乡下。情景一：开学第一天，其他小朋友都和旁边的小伙伴聊着天，轩轩一个人端端正正地坐在教室里，观察着周围的环境。上午的常规教育，轩轩跟着其他小朋友一起做着自己不会做的事情，每件事都小心地安静地完成地非常好。 情景二： 过了两天，轩轩和班里的小朋友熟了起来，说话的声音越来越响，不管是休息时间还是活动中他都喜欢和旁边的小朋友聊天。活动中老师走到他的身边，他也只当没看到。 情景三： 老师，轩轩又躺在地上了。文文大声地喊着，只见轩轩很躺在教室中间，呈大字型，旁边还

惊奇一线是我们正在进行的主题活动，结合传统的游戏，我们开展了穿花绳的游戏，它引起了孩子浓厚的兴趣。于是，我们把线投放在益智角。 又到了区域活动时间，一群小女孩向益智角走去

安全！安全！安全！每一天在园总是提心吊胆。哪个宝宝哇哇一哭，就怕哪磕到了哪碰到了。想起以前在理论学习中，提到的三生教育让我很有感触。所谓的三生教育是以幼儿为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系，融为一体的系统教育。要让幼儿认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。那如何多孩子进行三生教育呢？切合安全月活动，我就我们班的孩子进行了

一、摘要：角色区为了帮助孩子更好的进行游戏，我们会尽量在环境布置上模仿现实生活中的场景，这样不仅能帮助孩子迅速进入游戏状态，也能给孩子们代入角色的感觉，也能时刻提醒孩子这是什么区域。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。 二、